Alfabetización científica en el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional: resultados de la evaluación NAP-SL (2014)

Coral Campbell, Gail Chittleborough, Wendy Jobling, Russell Tytler y Brian Doig—School of Education, Deakin University

Este proyecto de investigación de la Deakin University evaluó Alfabetización científica de una muestra de alumnos del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB) de varios colegios australianos. Para ello, alumnos de 6.º año procedentes de 10 colegios estatales, urbanos, rurales, públicos y privados se sometieron a las pruebas de la evaluación National Sample Assessment in Science Literacy (NAP-SL) de 2012. Las pruebas de los alumnos del IB se analizaron y compararon con los resultados de NAP-SL de 2012 y con los estándares de competencia australianos (Australian Proficiency Standards). Por lo general, el nivel de competencia de los alumnos del PEP superó los niveles nacionales; el 83,3 % de los alumnos del IB alcanzó o superó el nivel de competencia indicado para un alumno de 6.º año, cifra que se reduce al 51,4 % en el caso de los alumnos nacionales que realizaron la prueba en 2012. Los resultados de los alumnos del PEP por sexo también superaron los niveles nacionales de competencia científica y las puntuaciones nacionales de la prueba NAP-SL obtenidos por alumnos y alumnas. El estudio también observó que los colegios del PEP públicos demostraron un desempeño superior al de los colegios del PEP privados, y que los colegios urbanos demostraron un desempeño superior al de los colegios rurales. Por último, los colegios del PEP de todos los estados obtuvieron puntuaciones generales superiores a los resultados de la prueba NAP-SL en el ámbito estatal.

Resumen de investigación pdf
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