Desempeño de los alumnos del Programa de la Escuela Primaria (PEP) y del Programa de los Años Intermedios (PAI) en el International Schools’ Assessment (programa para la evaluación internacional de alumnos o ISA): fase II, 2010-2011 (2012)

Ling Tan y Yan Bibby—Australian Council for Educational Research

En el año 2009 el IB encargó al Australian Council for Educational Research (Consejo australiano de investigación educativa, ACER, por sus siglas en inglés) un informe sobre el desempeño de los alumnos del PEP y el PAI en la International Schools’ Assessment (Evaluación internacional de colegios, ISA, por sus siglas en inglés). La ISA evalúa el desempeño desde el 3.er hasta el 10.o curso en matemáticas, lectura, escritura expositiva y escritura narrativa. Los componentes de lectura y matemáticas se basan en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de la OCDE, que cuenta con respaldo internacional. Como continuación de ese estudio, el IB encargó al ACER que documentara también el desempeño de los alumnos en la ISA de 2009-2011, y que investigara las percepciones, las actitudes y el bienestar de los alumnos del IB mediante cuestionarios para alumnos. La muestra del estudio incluyó a 270 colegios (117 del PEP y 86 del PAI) y un total de 50.714 alumnos internacionales, el 68% de los cuales eran alumnos del IB. El análisis del desempeño de los alumnos arrojó pruebas de que, a nivel mundial, los alumnos del PEP y del PAI tuvieron un mejor desempeño que los alumnos de colegios que no imparten los programas del IB. Esto sucedió en las cuatro áreas evaluadas en muchos cursos. Las puntuaciones de los alumnos del IB de los cursos 9.o y 10.o en la ISA fueron también, como media, significativamente más altas que los promedios de PISA 2009 de la OCDE en matemáticas y lectura. En un análisis de niveles múltiples, se encontró que las variaciones entre colegios del IB eran menores que las variaciones entre colegios que no imparten los programas del IB en las cuatro áreas de la ISA, lo que implica que los colegios del IB son más parecidos entre sí que los que no lo son en las cuatro áreas de desempeño de la ISA. En todos los aspectos de los cuestionarios para alumnos de colegios de primaria y secundaria, se observaron altos porcentajes de coincidencia entre alumnos del PEP y el PAI del IB.

Resumen de la investigación pdf
Informe de la investigación (disponible solo en inglés) pdf