Joseph L. Polman y Karla Scornavacco—Universidad de Colorado-Boulder
El Bachillerato Internacional (IB) tiene por objetivo integrar la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación en todos los programas y asignaturas. En este estudio se han examinado los significados y las prácticas de la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación, y han colaborado estudiantes, educadores y colegios participantes en el Programa de la Escuela Primaria (PEP), el Programa de los Años Intermedios (PAI) y el Programa del Diploma (PD). El equipo de investigación llevó a cabo el estudio en dos etapas principales. En primer lugar, revisaron la bibliografía especializada, entrevistaron a miembros clave del equipo directivo de la organización y analizaron los documentos del IB pertinentes. A continuación, examinaron las perspectivas y prácticas de la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación en ocho Colegios del Mundo del IB de dos regiones del IB para perfeccionar los hallazgos iniciales. El resultado final de este estudio es, por un lado, la propuesta de dos teorías del cambio —una organizativa y otra instructiva— referentes a la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación y, por otro, una descripción completa de lo que los diferentes grupos de interés del IB entienden por la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación, y de cómo varían en función del programa. Los hallazgos revelaron que los educadores y educadoras del IB tienen muy claro el significado que pueden y deben tener la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación, y cómo se pueden poner en práctica con la ayuda de un repertorio eficaz de recursos y un ecosistema de apoyo. Este estudio puede servir como punto de partida para seguir desarrollando estas teorías del cambio y explorando el aprendizaje basado en la indagación en las aulas.
