Estudios del PEP

Los siguientes estudios sobre el currículo abordan una variedad de temas de investigación relacionados con el PEP. Estos estudios respaldan la revisión y el desarrollo del programa, buscan mejorar la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje, y brindan estrategias basadas en pruebas para alumnos, docentes y colegios.

El pensamiento y el aprendizaje de los alumnos en el marco transdisciplinario del Programa de la Escuela Primaria (PEP): estudios de caso de colegios que imparten el PEP (2016)

Este estudio analiza cómo el marco transdisciplinario del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB) es capaz de estimular el pensamiento profundo y el aprendizaje en los alumnos del PEP (de 3 a 12 años).

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Los modelos constructivistas sociales del aprendizaje de lenguas en clases multilingües de la primera infancia y la educación primaria (2016)

Este estudio, realizado en dos fases, investigó las prácticas de aprendizaje profesional en la enseñanza de lenguas. En la primera fase, las investigadoras realizaron una revisión exhaustiva de la bibliografía especializada y desarrollaron unos principios de diseño preliminares para el aprendizaje profesional de los maestros del PEP. La segunda fase del estudio consistió en aplicar y poner a prueba los principios extraídos de la revisión de la bibliografía especializada.

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Evaluación del desarrollo y el aprendizaje de los alumnos en colegios que imparten el Programa de la Escuela Primaria del Bachillerato Internacional (2016)

El objetivo de este estudio es examinar cómo definen los colegios que imparten el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (IB) el propósito de la evaluación educativa en sus políticas y prácticas de evaluación. La evaluación educativa en este estudio se define en sentido amplio para incluir las pruebas normalizadas, y la evaluación formativa y sumativa.

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Exploración de las políticas y prácticas de transdisciplinariedad en el Programa de la Escuela Primaria del Bachillerato Internacional (2015)

El propósito de este estudio fue investigar cómo los profesores del Programa de la Escuela Primaria (PEP), los coordinadores y el personal de dirección conceptualizan y aplican los enfoques transdisciplinarios de la enseñanza y el aprendizaje.

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Consulte otros estudios:


Revisión de las teorías y prácticas de evaluación actuales en relación con el Programa de la Escuela Primaria (2014)

El objetivo principal de este proyecto de investigación consistía en contribuir a una revisión sustancial del Programa de la Escuela Primaria (PEP) mediante una reflexión crítica sobre el marco curricular del PEP a la luz de los enfoques, estrategias y herramientas de evaluación propios de la educación primaria del siglo XXI. 

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Enseñanza y aprendizaje de lenguas adicionales en colegios que ofrecen el Programa de la Escuela Primaria del Bachillerato Internacional (2013)

Este estudio de investigación se centra en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas adicionales en una variedad de entornos del Programa de la Escuela Primaria (PEP). 

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Cómo evalúan los colegios el éxito del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (2013)

El objetivo de este estudio es realizar una investigación sobre la forma en que los colegios definen el “éxito” del Programa de la Escuela Primaria (PEP) y sobre cómo evalúan estas definiciones en relación a los siguientes aspectos: 1) liderazgo escolar, 2) creencias y prácticas pedagógicas de los profesores, 3) satisfacción de los padres con el PEP, 4) resultados de aprendizaje de los alumnos, 5) demostración de los alumnos de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, 6) desarrollo de la mentalidad internacional y 7) filosofía y cultura del colegio.

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Educación primaria: revisión de la bibliografía especializada (2013)

Este proyecto de revisión de la bibliografía especializada se centra en el currículo escrito y el currículo enseñado a alumnos con edades comprendidas entre los seis y los doce años.

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