Marco curricular

El Programa de la Escuela Primaria (PEP) ofrece una educación transdisciplinaria, basada en la indagación y centrada en el alumno, que tiene a la acción responsable como elemento fundamental, y que permite que los alumnos aprendan dentro de los límites disciplinarios tradicionales y los trasciendan.

El marco sirve de organizador del currículo y ofrece una guía detallada para lograr un aprendizaje auténtico y conceptual basado en la indagación que sea interesante, significativo, estimulante y pertinente para los alumnos del PEP.

Mediante el programa de indagación y la reflexión sobre su aprendizaje, los alumnos del PEP desarrollan los conocimientos, la comprensión conceptual, las habilidades y los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Inspirado en teorías del aprendizaje constructivistas y socioconstructivistas, el énfasis en la indagación colaborativa y el aprendizaje integrador respeta la curiosidad, la voz y la contribución de los alumnos.

Los pilares del marco curricular del PEP

El modelo transdisciplinario abarca los tres pilares del marco curricular del PEP: el alumno, el aprendizaje y la enseñanza, y la comunidad de aprendizaje.

  • El alumno: describe los resultados que queremos para cada alumno y los que estos persiguen por sí mismos (¿Qué es el aprendizaje?).
  • El aprendizaje y la enseñanza: articula las características distintivas del aprendizaje y la enseñanza (¿Cómo apoyar mejor a los alumnos?).
  • La comunidad de aprendizaje: hace hincapié en la importancia de los resultados sociales del aprendizaje y la función que desempeñan las comunidades del IB para lograr dichos resultados (¿Quién facilita el aprendizaje y la enseñanza?).

VIDEO: Glenn Davis, director de colegio y coordinador del PEP, describe el proceso por el que se pasa de un currículo basado en libros de texto a una experiencia de aprendizaje abierta

Agencia, autoeficacia y acción

La agencia y la autoeficacia son fundamentales para el aprendizaje en el PEP. A lo largo del programa, los alumnos son agentes de su propio aprendizaje y el de los demás. Dirigen su aprendizaje con un marcado sentido de identidad y confianza en sí mismos, por cuenta propia y junto con otros, y desarrollan un sentido de comunidad y conciencia respecto de las opiniones, las necesidades y los valores ajenos.

La acción, el elemento clave de la agencia de los alumnos, constituye una parte esencial del proceso de aprendizaje del PEP y del resultado general del programa respecto de la mentalidad internacional. Al emprender acciones individuales y colectivas, los alumnos llegan a comprender las responsabilidades que supone tener una mentalidad internacional y a apreciar los beneficios de trabajar con otras personas con un propósito común.

VIDEO: Asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje

La implementación del PEP en los colegios

Todo el colegio se beneficia del uso del marco curricular del PEP para organizar el currículo y la comunidad. Además, el marco de las normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas ayuda a los colegios en su implementación y desarrollo del PEP.

Las normas y aplicaciones concretas ayudan a desarrollar entornos, culturas, políticas y procesos que promuevan prácticas eficaces y reflejen la declaración de principios del IB.

Obtenga más información sobre las normas y aplicaciones concretas [2,2 MB] pdf