Misty Adoniou, Grette Toner y Moosung Lee—Universidad de Canberra
El propósito de este estudio era analizar el desarrollo de la alfabetización a lo largo del Programa de la Escuela Primaria (PEP) y el Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) y orientar el desarrollo de los programas. El informe completo consta de una revisión de la bibliografía especializada y un análisis de documentos clave del PEP y el PAI. Durante la revisión de la bibliografía especializada se observaron cinco áreas temáticas principales: las perspectivas teóricas, las habilidades de alfabetización básicas, la alfabetización disciplinaria, las nuevas modalidades de alfabetización, y el multilingüismo. Estas áreas temáticas se incorporaron posteriormente a matrices de codificación para analizar cómo se ajustan a las investigaciones las guías del PAI publicadas en 2015 y el currículo actual del PEP. Basándose en el análisis de los documentos, los investigadores presentan 10 recomendaciones para reforzar el desarrollo de la alfabetización a lo largo del PEP y el PAI. Algunas de estas recomendaciones requieren orientación y documentación adicionales del IB para sustentar el andamiaje del aprendizaje, las habilidades de alfabetización básicas y disciplinarias y el multilingüismo.
