Tarek Azzam, Sarah Mason, Megan Mansfield, Blake Beckman y Devin Larson—Claremont Evaluation Center
En 2014, el Bachillerato Internacional (IB) inició un cambio curricular con el propósito de mejorar el Programa de los Años Intermedios (PAI) y lograr que sea “mejor para los alumnos, más sencillo para los docentes y más flexible para los colegios”. Este informe resume los hallazgos de la tercera fase de un estudio plurianual que examina la implementación y el impacto de dicho proyecto, que se llamó “Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo”. La tercera fase del estudio documenta la manera en que los colegios han implementado los cambios en el PAI e identifica los factores que favorecen o entorpecen dicho proceso. En esta etapa, 2.500 docentes y más de 17.000 alumnos del PAI realizaron encuestas en línea de supervisión del rendimiento, y 18 colegios participaron en visitas para estudios de caso. Los hallazgos sugieren que la mayoría de los colegios están implementando el “Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo” en consonancia con las expectativas del IB. Al comparar los datos de los dos primeros años se observa que tanto las tendencias de implementación como los resultados de los alumnos se han mantenido estables. Si bien no se encontró ningún cambio negativo, lo anterior también sugiere que hay oportunidades para crecer y mejorar. De manera similar a los años anteriores, los docentes tienden a darles prioridad a los requisitos del currículo escrito frente a la incorporación de los conceptos del PAI en las experiencias de aprendizaje cotidianas, y la colaboración entre ellos sigue siendo un desafío. Por último, los investigadores determinaron que la “articulación en todo el colegio” sigue siendo un factor crucial para el éxito de la implementación.
