Implementation of International Baccalaureate programmes in South Korea (2025)

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한국에서의 국제 바칼로레아 프로그램 시행(2025)

이무성(연세대학교), 조현희(홍익대학교), 김지현(성신여자대학교), 캐서린 엘리자베스 칸(Katherine Elisabeth Khan, 남서울대학교), 송승익(연세대학교), 김남식(연세대학교), 김은수(연세대학교), 이조하연(서울대학교)

본 연구는 IB 프로그램이 한국 학교에서 시행되는 방식과 양상에 대한 학생, 교사, IB 코디네이터, 학교장, 학부모의 인식을 조사하였다. 본 연구는 혼합연구방법을 채택하였다. 구체적으로, IB 월드스쿨 9개 학교에 181명의 구성원을 대상으로 80회의 인터뷰를 실시하였다. 또한 IB 월드스쿨 18개 학교를 대상으로 설문조사를 실시했고, 이는 2,875명의 IB 학생과 320명의 IB 교사를 포함하였다. 본 연구는 IB 프로그램이 학생, 교사, 학교 공동체에 제공하는 중요한 이점들을 확인하였다. 연구 참여자들은 IB 프로그램을 통해 학생들의 주요 역량이 향상되었고, 교실에서 학습 참여도가 높아졌으며, 또래 학우와의 긍정적인 관계 형성에 도움이 되었다고 인식하였다. 또한, 연구 참여자들은 IB 프로그램을 통해 교사들의 전문성이 신장되었다고 응답하였다. 그러나, 연구 참여자들은 교사의 과도한 업무량, 대학 입시와 IB 프로그램 간의 제도적 불일치, IB 프로그램 시행에 따른 비용 문제 등, IB 프로그램의 지속가능성에 영향을 미칠 수 있는 문제점들에 대해 지적하였다. 이러한 발견에 근거하여, 본 연구는 IB 프로그램 시행과정에 노정된 문제점들을 해결하면서도, IB 프로그램 시행의 이점을 유지하고 확대하기 위한 방안을 제언하였다.

연구 요약

보고서 전문(영문 제공)

 

Moosung Lee (Yonsei University), Hyunhee Cho (Hongik University), Jihyun Kim (Sungshin Women’s University), Katherine Elisabeth Khan (Namseoul University), Seung-ik Song (Yonsei University), Namsik Kim (Yonsei University), Eunsu Kim (Yonsei University) and Hayun Lee Cho (Seoul National University)

This study aimed to provide an understanding of how International Baccalaureate (IB) programmes are being implemented in South Korean schools from the perspectives of students, teachers, IB coordinators, principals and parents. The mixed-methods study involved a qualitative study of 9 IB World Schools, including 80 interviews with 181 school community members, and a quantitative survey administered to 18 IB World Schools, with responses from 2,875 IB students and 320 IB teachers. The study indicated that IB programmes have important benefits for students, teachers and school communities. Students reported improvements in key competencies, increased classroom engagement and positive relationships with peers. Additionally, teachers noted enhanced professional practices and feelings of growth and mastery through professional development. However, the study also identified challenges, such as heavy teacher workloads, misalignment with the national university entrance examination and funding issues, which could impact the sustainability of IB programmes in South Korean schools. Addressing the identified issues will be crucial for sustaining and expanding the benefits of IB programmes in the future.

Research summary (PDF, 607 KB)

Full report (available in English only, PDF, 6,8 MB)