Obtenir l’autorisation est une étape importante de la vie d’une école du monde de l’IB, mais cela ne signifie pas que l’aventure est terminée.
Dès l’instant où cette étape est franchie, l’école du monde de l’IB commence son développement continu en utilisant les retours d’information qu’elle a reçus pour mettre à jour son plan d’action et continuer d’améliorer la mise en œuvre du ou des programmes du Baccalauréat International® (IB) qu’elle propose.
L’IB offre toute une gamme d’activités de perfectionnement professionnel et d’ateliers et de conférences pour aider les établissements à renforcer la mise en œuvre et à approfondir leur compréhension du ou des programmes de l’IB qu’ils sont autorisés à proposer. Les écoles du monde de l’IB sont tenues de satisfaire à des exigences en matière de perfectionnement professionnel continu au moment de leur évaluation.
Évaluation
Chaque école du monde de l’IB est évaluée à intervalles réguliers afin de vérifier qu’elle respecte les normes de mise en œuvre et les applications concrètes du ou des programmes de l’IB proposés. L’évaluation a lieu au minimum une fois tous les cinq ans. Dans le cadre de ce processus, l’établissement procède à une autoévaluation qui constitue un élément essentiel de ses efforts d’amélioration continus.
Possibilités d’engagement
Les écoles du monde de l’IB font partie d’une communauté et d’un réseau solides d’établissements et de professionnels de l’éducation qui collaborent à l’échelle internationale. Au fur et à mesure que les établissements se familiarisent avec l’IB, les chefs d’établissement, les coordonnateurs et les enseignants sont invités à soutenir l’organisation en intégrant les équipes chargées du développement des programmes, en devenant animateurs d’atelier ou membres des équipes chargées des visites d’établissements, ou encore en rejoignant l’équipe responsable de la préparation et de la notation des évaluations et des examens.
L’IB forme des professionnels de l’éducation et des membres de la direction expérimentés à ces rôles afin qu’ils intègrent le réseau de collaborateurs de l’IB (IBEN). Ce réseau garantit que les processus et les pratiques de l’IB tiennent compte des expériences vécues par les établissements à l’échelle locale. Il profite également aux écoles du monde de l’IB lorsque les enseignants et les membres de la direction incorporent leurs expériences de l’IBEN dans leurs pratiques, au sein de l’établissement.
Les écoles du monde de l’IB peuvent également devenir membres d’une association d’écoles du monde de l’IB locale ou régionale. Ces associations proposent toute une gamme de programmes de soutien à leurs membres et sont reconnues par l’IB.
Notre bibliothèque de ressources et de documents contient de nombreux documents utiles, notamment les Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes, le Règlement général et le Règlement pour les écoles du monde de l’IB. Le Guide de l’évaluation et questionnaire d’autoévaluation de la mise en œuvre des programmes est un autre document utile. Il est disponible sur le Centre de ressources pédagogiques de l’IB, auquel les établissements ont accès dès qu’ils obtiennent le statut d’établissement scolaire candidat.
Ces documents font autorité et présentent les normes, les applications concrètes et les exigences que les établissements doivent respecter en tant qu’écoles du monde de l’IB.
