L’IB procède à des évaluations sommatives pour trois de ses programmes : le Programme du diplôme, le Programme à orientation professionnelle (POP) et le Programme d’éducation intermédiaire (PEI).
Ces évaluations prennent la forme d’une multitude de tâches, comme des épreuves d’examen, des travaux écrits (la rédaction d’un mémoire par exemple), des entretiens oraux, des recherches scientifiques et mathématiques, du travail de terrain et des représentations artistiques. Ces tâches sont effectuées par les élèves à différents moments au cours du programme.
Critères de réussite
Chacun des quatre programmes est associé à des critères de réussite spécifiques. Découvrez comment l’IB évalue chaque programme et quels sont les critères que les élèves doivent respecter pour obtenir leur certificat ou diplôme.
- Les critères de réussite du Programme du diplôme
- Les critères de réussite du POP
- Les critères de réussite du PEI
Le Programme primaire (PP) ne fait l’objet d’aucune évaluation formelle, l’objectif premier de l’évaluation dans ce programme étant de fournir une rétroaction sur le processus d’apprentissage. Le PP met aussi l’accent sur l’autoévaluation et la réflexion des élèves et de l’équipe enseignante.
Les principes de l’évaluation de l’IB
Les vidéos ci-dessous présentent les principes qui sous-tendent l’évaluation de l’IB et qui garantissent que les résultats des élèves sont valides, justes et fiables dans le monde entier.
Comment évaluons-nous les élèves à l’IB et pourquoi utilisons-nous toute une gamme de tâches d’évaluation ?
Distinction entre notes et notes finales : comment prendre en compte la difficulté de l’évaluation et pas seulement ce que l’élève a réussi ?
Seuils d’attribution des notes finales : pourquoi les seuils d’attribution des notes finales changent-ils ? Qu’est-ce que cela signifie ?
À la rencontre des examinateurs et des examinatrices : qui sont ces personnes et que font-elles ?
Les deux méthodes de notation : comment la notation est-elle effectuée par les examinateurs, les examinatrices et le personnel enseignant ?
Fiabilité : comment garantissons-nous une notation équitable ?
Contester des résultats : que faire si vous pensez que votre travail n’a pas été noté de manière équitable ?
Ressources complémentaires
- Guide de l’évaluation destiné aux élèves et à leurs parents / représentants légaux (PDF)
- Guide de l’évaluation destiné aux enseignants et aux coordonnateurs (PDF)
- Guide de l’évaluation destiné aux examinateurs (PDF)
- Guide de l’évaluation destiné aux examinateurs en chef et aux examinateurs principaux (PDF)
- Principes et pratiques de l’évaluation – Des évaluations de qualité à l’ère du numérique (PDF)
- Reconnaissance des acquis antérieurs (PDF)
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