Aarsha Mukherji, Bombay (India)

Cuéntanos acerca de tu experiencia con el Proyecto Personal del PAI y el apoyo que has recibido por parte del colegio y la comunidad.

El objetivo de mi Proyecto Personal fue escribir, traducir, producir y cantar una canción que reflejara ideas de inclusión en los 22 idiomas oficiales de la India (reconocidos en la lista VIII de la Constitución del país).

Mi padre es de Bengala y mi madre de Rayastán; yo nací en la ciudad cosmopolita de Bombay y crecí en un complejo de apartamentos que era una especie de India en miniatura. Me crie en un entorno muy diverso. Mis amigos del vecindario provenían de diferentes partes de la India, con distintos idiomas y religiones. Sin embargo, me di cuenta de que, fuera de mi entorno, la realidad era diferente y a menudo estaba llena de odio, discriminación y división. Las mismas diferencias de idioma y religión que mis amigos y yo celebrábamos se usaban para dividir a las personas. Mi intención con este proyecto fue recordarles a mis compatriotas el legado de nuestro país. Por eso, a través de la música, quise difundir un mensaje importante sobre la unidad y la diversidad cultural, y fortalecer la idea de una sola nación en un país cada vez más fragmentado.

Mi comunidad me ha brindado mucho apoyo. La cantidad de respuestas que he recibido es abrumadora. Mis compañeros y profesores me han expresado su cariño, tanto por correo electrónico como en el colegio. Así lo hicieron también mis parientes, mis vecinos y otras personas en la sección de comentarios de YouTube. Todos me han hecho sentir querida y apreciada, y estoy sumamente agradecida por ello.

 

¿Cuáles son las habilidades más importantes que has desarrollado en el PAI y que has podido aplicar en tu vida?

Por un lado, la comunicación. Si no fuera por el PAI, nunca hubiese aprendido la importancia de tener una comunicación activa. He estado practicando mis habilidades de debate, así como de expresión oral y escrita, desde el sexto año. Ahora que estoy en el décimo año, veo grabaciones de mis presentaciones o leo mis trabajos escritos y puedo notar cuánto he mejorado. He mejorado como comunicadora en todos los aspectos, especialmente como escritora y oradora.

La investigación es otra habilidad que he desarrollado. Antes de que el PAI me enseñara a utilizar mis fuentes y encontrar información que me resultara valiosa, no sabía cómo funcionaban los motores de búsqueda. Gracias al programa aprendí mucho sobre las citas y las citas dentro del texto, los diversos criterios de evaluación de las fuentes (como vigencia, pertinencia, fiabilidad, exactitud y propósito) y la importancia de la alfabetización mediática en el mundo de hoy. Antes del sexto año, no sabía ni lo que significaba la palabra plagio. Ahora, con sólo mirar la estética de una fuente, ya sé cuan fiable es.

 

¿Qué consejo darías a los alumnos para que compaginen su vida académica con sus actividades extracurriculares?

Para ser honesta, soy la persona menos indicada para dar consejos sobre esto porque tengo pésimas habilidades de autogestión. Es algo extremadamente complicado y todos experimentamos dificultades. No obstante, el único consejo que podría dar a los alumnos es que hagan lo que los hace felices, y todo lo demás encajará. Si un día no tienen ganas de estudiar para un examen, no lo hagan. Si un día no quieren ir a su entrenamiento de fútbol, no vayan. Lo importante es mantener la salud mental, porque así será mucho más fácil concentrarse en la actividad académica o extracurricular que requiera atención.