Categoría de colegio solicitante

Última actualización:

Durante la etapa como colegio solicitante, el colegio profundizará su conocimiento de la filosofía del IB y del programa en el que esté interesado, a medida que realiza todas las acciones necesarias para cumplir los requisitos de autorización del IB.

Durante la etapa como colegio solicitante, el colegio:

  • Completa las actividades de desarrollo profesional requeridas para la autorización
  • Colabora para elaborar o actualizar políticas y currículos
  • Adopta nuevos procesos y prácticas o perfecciona los que ya tenía
  • Sigue explorando cómo se va a implementar el IB en el contexto del colegio

En la etapa como colegio solicitante hay cuatro fases:

Al comenzar su etapa como colegios solicitantes, los colegios deberán colaborar con nuevos contactos en el IB, y podrán acceder al Centro de Recursos para los Programas, la plataforma en línea para todos los contenidos del IB, que les será sumamente útil durante el proceso de autorización.

Desarrollo profesional

Completar el desarrollo profesional obligatorio es una parte importante de la etapa como colegio solicitante.

El coordinador/a del programa deberá completar la versión vigente del taller de categoría 1 “Liderazgo del aprendizaje” que corresponda al programa del que es responsable. Este taller se deberá realizar en un plazo máximo de seis meses a partir de que el colegio envíe la solicitud de categoría de colegio solicitante (si no se completó durante la etapa de consideración de viabilidad).

Además del taller del coordinador/a del programa, que es obligatorio para todos los programas, cada programa plantea sus propios requisitos específicos de desarrollo profesional. En algunos casos, que se especifican a continuación, el colegio podrá cumplir ciertos requisitos de desarrollo profesional concretos si presenta documentación que acredite que el personal pertinente ha obtenido un certificado del IB para educadores sobre el programa en cuestión.

Los talleres que se incluyen en la tabla siguiente deben completarse antes del envío de la solicitud de autorización para cumplir los requisitos de desarrollo profesional para la autorización.

Programa

Requisitos de desarrollo profesional

Quién

PEP¹

Taller de categoría 1 “Cómo hacer realidad el PEP: puesta en práctica de la agencia”

El equipo de liderazgo pedagógico y todo el personal docente que trabaje con alumnos del PEP a tiempo completo o parcial*

PAI¹

Taller interno de introducción “Desarrollo del PAI”

Todo el personal docente del PAI*

PAI¹

Talleres de categoría 1 específicos de las asignaturas

Al menos un profesor por grupo de asignaturas*

PD

Taller de categoría 1 “Teoría del Conocimiento”

Profesores de Teoría del Conocimiento

PD

Taller de categoría 1 “Creatividad, Actividad y Servicio”

Coordinadores de Creatividad, Actividad y Servicio

PD¹

Talleres de categoría 1 específicos de las asignaturas

Todos los profesores de asignaturas del PD*

POP¹,²

Taller interno de introducción “Desarrollo del POP”

Todo el personal docente del POP*

POP

Taller de categoría 1 “Proyecto de Reflexión del POP”

Supervisores del Proyecto de Reflexión

POP¹,³

Talleres de categoría 1 específicos de las asignaturas

Todos los profesores de asignaturas del PD*

POP

Taller de categoría 1 “Habilidades Personales y Profesionales del POP”

Profesores de Habilidades Personales y Profesionales

POP

Taller de categoría 1 de “Aprendizaje-servicio en el POP”

Coordinadores de Aprendizaje-servicio

¹ El profesorado que haya obtenido el Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje para el programa o la asignatura pertinentes (cuando proceda) podrá utilizarlo para cumplir con este requisito de participación en un taller de desarrollo profesional de categoría 1.

Los colegios deben tener en cuenta que el Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje se puede utilizar para cumplir el requisito de desarrollo profesional solamente en un taller de categoría 1 del IB por docente. Es responsabilidad de los colegios confirmar que el Certificado del IB de enseñanza-aprendizaje de un docente se ha centrado en el área disciplinaria pertinente, si corresponde.

² Solo si el colegio no está autorizado ni aspira a obtener simultáneamente la autorización para ofrecer el PD.

³ Si el colegio ya está autorizado o aspira a obtener simultáneamente la autorización para ofrecer el PD, debe asegurarse de que el profesorado haya realizado un taller de categoría 1 para cualquier asignatura nueva del PD que se añada como parte del POP.

Costos

Durante la etapa como colegio solicitante, el colegio deberá asumir los siguientes costos del IB:

  • Tasas de colegio solicitante
  • Tasas de talleres de desarrollo profesional

Es posible que los colegios deseen también tomar en cuenta los costos que podrían tener que afrontar en relación con su enfoque previsto de las actividades que tienen lugar durante la etapa como colegio solicitante.

Consulte la página Tasas y servicios para obtener información más detallada acerca de las tasas durante la etapa como colegio solicitante.

Documentos

Le recomendamos que revise los documentos clave para la etapa como colegio solicitante:

Estos documentos están disponibles en el Centro de recursos para los programas y en el sitio web del IB. Solamente los colegios solicitantes y los Colegios del Mundo del IB tienen acceso al Centro de recursos para los programas.

Logros

Durante la etapa como colegio solicitante, el colegio debe alcanzar los logros que se indican a continuación para avanzar a la etapa siguiente del proceso:

  • Los colegios solicitantes del PEP o el PAI imparten un programa de prueba durante al menos un año académico completo.
  • El IB asigna un asesor al colegio y se inicia el período de consulta.
  • El colegio paga la tasa anual para colegios solicitantes por servicios de consulta hasta que comunique al IB su intención de solicitar la autorización*.

*Este logro no se aplica a los colegios que aspiran a obtener la autorización para impartir el POP (si ya están autorizados para ofrecer el PD) o el PD (si ya están autorizados para ofrecer el POP).

Puntos de contacto

Una vez que el colegio haya solicitado la categoría de colegio solicitante, deberá trabajar con un responsable de las relaciones del programa del equipo de autorización del IB, que será el principal contacto del IB para el colegio hasta que este reciba la autorización. Este apoyo se centra en permitir que cada colegio solicitante implemente eficazmente una educación del IB auténtica para su comunidad.

El equipo de autorización del IB y el responsable de las relaciones del programa con su colegio proporcionan un apoyo fundamental a los colegios y los educadores en los siguientes ámbitos:

  • Garantizar un servicio de alta calidad, información actualizada y acceso a los materiales de apoyo
  • Revisar las solicitudes de categoría de colegio solicitante y de autorización
  • Ayudar a los colegios a comprender las normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas
  • Asistir en el proceso de consulta tanto a los colegios como a los educadores del IB
  • Proporcionar a los colegios informes con comentarios para facilitar la implementación de los programas
  • Proporcionar información y orientación sobre todos los aspectos del proceso de autorización

Obtenga más información sobre las diferentes fases de la etapa como colegio solicitante: