En quoi l’IB est-il différent ?

Il met tout en œuvre pour former des élèves capables de bâtir un monde meilleur dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel, et qui auront soif d’apprendre et de réussir.

Les cadres pédagogiques des programmes de l’IB sont parfaitement compatibles avec les programmes nationaux à tous les niveaux. Plus de la moitié des écoles du monde de l’IB sont publiques.

Les programmes de l’IB se distinguent des autres programmes d’études pour les raisons suivantes :

• ils encouragent les élèves à réfléchir de manière critique et à remettre en question les informations qui leur sont exposées ;
• ils incitent les élèves à s’intéresser à la fois à leur environnement local et international ;
• ils sont indépendants des gouvernements et des systèmes nationaux et peuvent donc intégrer les meilleures pratiques issues d’un éventail de cadres pédagogiques et de programmes d’études internationaux.

Les établissements doivent obtenir l’autorisation de l’IB pour enseigner les programmes. Chaque établissement autorisé à proposer un ou plusieurs programmes de l’IB acquiert l’appellation « école du monde de l’IB ». 

L’IB propose un continuum d’éducation internationale destiné aux élèves âgés de 3 à 19 ans

Nous proposons un continuum d’éducation composé de quatre programmes distincts. Ces programmes encouragent la réussite scolaire et personnelle, en stimulant les élèves afin qu’ils excellent tant dans leurs études que sur le plan personnel.

L’IB intègre les meilleures pratiques issues d’un éventail de programmes d’études internationaux

Contrairement aux programmes d’études nationaux, les programmes de l’IB font appel aux meilleures pratiques puisées dans divers cadres pédagogiques et programmes d’études. Les programmes de l’IB sensibilisent les élèves à la réalité internationale et les incitent à mener une réflexion qui dépasse le cadre de leur environnement immédiat.

Les élèves apprennent à apprendre

Tout au long des programmes de l’IB, les élèves développent des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage ainsi que les qualités du profil de l’apprenant de l’IB. L’apprenant de l’IB est incité à penser de manière critique et à apprendre dans un environnement modulable caractérisé par l’interdisciplinarité et le mélange des cultures et des nations.

Les élèves de l’IB assument la responsabilité de leur propre apprentissage et comprennent la manière dont les connaissances se construisent, notamment grâce au cours de théorie de la connaissance (TdC) spécifique à l’IB.

Les programmes de l’IB aident les élèves à :

• soulever des questions intéressantes ;
• réfléchir de manière critique ;
• apprendre en faisant des liens entre les disciplines ;
• développer des compétences de recherche dont l’utilité dans l’enseignement supérieur est attestée.

Les programmes de l’IB encouragent par ailleurs les élèves à s’engager activement auprès de leurs communautés et à prolonger leur apprentissage en dehors du cadre scolaire.