Le Programme de premier cycle secondaire de l’IB

La vie au XXIe siècle place de nombreuses exigences sur les élèves en pleine adolescence. Ils traversent une période charnière de leur développement personnel, social, physique et intellectuel – une période faite d’incertitude et de questionnement. Le Programme de premier cycle secondaire du Baccalauréat International (IB) est dès lors conçu pour les aider à développer un sentiment d’appartenance au monde qui les entoure – un monde en constante évolution et de plus en plus interdépendant – et les encourager à adopter une attitude positive à l’égard de l’apprentissage.

En quoi consiste le Programme de premier cycle secondaire de l’IB ?

Le Programme de premier cycle secondaire de l’IB est destiné à des élèves âgés de 11 à 16 ans. Ce programmecadre, riche en défis pédagogiques, les encourage à percevoir et à comprendre les liens qui existent entre les disciplines scolaires traditionnelles et le monde ; il les amène ainsi à devenir des individus faisant preuve de pensée critique et de réflexion.

Le programme d’études

Le programme est composé de huit groupes de matières reliés par cinq aires d’interaction qui fournissent un cadre adapté à l’apprentissage disciplinaire et interdisciplinaire. Les élèves doivent étudier leur langue maternelle, une seconde langue, les sciences humaines, les sciences expérimentales, les mathématiques, les arts, l’éducation physique et la technologie. Pendant la dernière année du programme, les élèves s’investissent dans la réalisation d’un projet personnel conçu pour leur permettre de mettre en pratique les connaissances et les compétences qu’ils ont acquises au cours des années précédentes.

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Évaluation des élèves

L’évaluation des élèves est critériée, ce qui signifie que partout dans le monde les élèves sont jugés en fonction de critères d’évaluation prédéterminés pour chaque groupe de
matière. Les enseignants peuvent toutefois être amenés à adapter ces critères à la tranche d’âge de leurs élèves dans les premières années du programme.

Les enseignants déterminent les tâches d’évaluation qui seront évaluées en interne, à savoir au sein de l’établissement. Pour s’assurer que les normes sont appliquées de manière cohérente à travers le monde, ces évaluations internes font l’objet de vérifications externes (révision de notation ou service-conseil sur l’évaluation réalisés par des examinateurs de l’IB). Pour les établissements qui demandent la sanction officielle des résultats de leurs élèves par l’IB, la révision de notation a lieu tous les ans.

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Assurance de la qualité et perfectionnement professionnel

Les établissements qui souhaitent dispenser le Programme de premier cycle secondaire et recevoir le statut d’école du monde de l’IB doivent en premier lieu se soumettre à la procédure d’autorisation. Les conditions d’autorisation sont les mêmes pour tous les établissements scolaires, bien que la procédure soit administrée de façon légèrement différente dans chaque région de l’IB. Cette procédure est conçue pour garantir que les établissements sont suffisamment préparés pour mettre en oeuvre le programme avec succès.

Ce programme rigoureux et stimulant exige un fort degré de motivation et d’implication tant de la part des élèves que de la part des enseignants. C’est pourquoi l’IB met à la disposition des établissements de nombreux outils de perfectionnement professionnel afin de leur
permettre d’assurer la formation continue des enseignants et des membres de leur direction. Des délégations de l’organisation se rendent régulièrement dans les établissements scolaires dans le cadre d’un processus continu de révision et de développement basé sur des normes de mise en oeuvre ainsi que sur des applications concrètes qui s’appliquent à toutes les écoles du monde de l’IB.