Le Programme du diplôme de l’IB

Vivre au XXIe siècle, dans un contexte de mondialisation et d’interdépendance, requiert des compétences de pensée critique et une sensibilité internationale. Le Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) prépare précisément les élèves à reconnaître et à comprendre cette nécessité.

En quoi consiste le Programme du diplôme de l’IB ?

Le Programme du diplôme de l’IB est un programme d’enseignement rigoureux et équilibré qui s’adresse généralement aux jeunes âgés de 16 à 19 ans. Il est sanctionné par des examens finals et prépare les élèves à l’entrée à l’université et à la vie active. Le programme est enseigné durant deux années et jouit de la reconnaissance et du respect des universités les plus prestigieuses au monde.

Le programme d’études

Les élèves du Programme du diplôme de l’IB étudient six cours au niveau supérieur ou au niveau moyen. Ils doivent choisir une matière dans chacun des groupes 1 à 5, ce qui leur permet d’acquérir une grande expérience dans les disciplines suivantes : les langues, les sciences humaines, les sciences expérimentales et les mathématiques. Quant à la sixième matière, il peut s’agir soit d’une matière artistique figurant dans le groupe 6, soit d’une autre matière dans l’un des cinq premiers groupes.

Par ailleurs, trois composantes forment le tronc commun du programme. Elles ont pour objectif d’élargir l’expérience éducationnelle et d’inciter les élèves à mettre en pratique
leurs connaissances et leur compréhension.

Le cours de théorie de la connaissance invite chaque élève à réfléchir sur la nature de la connaissance en examinant de manière critique les différents modes de la connaissance (perception, émotion, langue et raison) et les différents types de connaissance (scientifique,
artistique, mathématique et historique).

La réalisation du mémoire oblige les élèves à entreprendre un travail de recherche de manière autonome et à explorer de manière approfondie un sujet en rapport avec l’une des
matières étudiées.

Les activités de créativité, action, service exigent des élèves qu’ils s’investissent activement dans des projets concrets dépassant le cadre scolaire et qu’ils tirent des enseignements de cette expérience. Les élèves peuvent réaliser un projet regroupant les trois composantes ou les traiter séparément par le biais d’activités distinctes.

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Évaluation des élèves

À la fin du programme, les élèves passent des examens écrits qui sont notés en externe par des examinateurs de l’IB. Les élèves doivent par ailleurs effectuer des tâches d’évaluation en classe qui seront soit préalablement notées par les enseignants de l’établissement avant d’être révisées par des réviseurs de notation externes, soit envoyées directement à des examinateurs externes.

Le diplôme est décerné aux élèves qui obtiennent un minimum de 24 points, sous réserve qu’ils obtiennent certaines notes minimales dans toutes les matières du Programme du diplôme et qu’ils participent de manière satisfaisante au programme de créativité, action, service. Le total maximal de points pouvant être attribué à un élève du Programme du diplôme s’élève à 45.

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Assurance de la qualité et perfectionnement professionnel

Les établissements qui souhaitent dispenser le Programme du diplôme et recevoir le statut d’école du monde de l’IB doivent en premier lieu se soumettre à la procédure d’autorisation. Les conditions d’autorisation sont les mêmes pour tous les établissements scolaires, bien que la procédure soit administrée de façon légèrement différente dans chaque région de l’IB. Cette procédure est conçue pour garantir que les établissements sont suffisamment
préparés pour mettre en oeuvre le programme avec succès.

Ce programme rigoureux et stimulant exige un fort degré de motivation et d’implication tant de la part des élèves que de la part des enseignants. C’est pourquoi l’IB met à la disposition des établissements de nombreux outils de perfectionnement professionnel afin de leur permettre d’assurer la formation continue des enseignants et des membres de leur direction. Les établissements doivent par ailleurs se soumettre à un processus continu de révision et de développement basé sur des normes de mise en oeuvre ainsi que sur des applications concrètes qui s’appliquent à toutes les écoles du monde de l’IB.