Influence du Programme du diplôme sur le développement de la pensée critique : évaluation internationale réalisée sur plusieurs sites (2020)

Therese N Hopfenbeck, Kit S Double, Yasmine Hachem El Masri et Joshua A McGrane—Centre universitaire d’évaluation pédagogique, Université d’Oxford

Critical thinking skills thumb

Cette étude s’est intéressée à l’influence du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) sur les compétences de pensée critique des élèves en Angleterre, en Australie et en Norvège. Plus précisément, elle s’est attachée à déterminer, à l’aide d’un outil reconnu d’évaluation de la pensée critique, si la participation des élèves au Programme du diplôme contribue à améliorer leurs compétences dans ce domaine. Les chercheurs ont également examiné les éléments du Programme du diplôme susceptibles d’encourager la pensée critique, et exploré les points de vue d’élèves et d’enseignants du Programme du diplôme. Les résultats suggèrent que l’IB adopte une approche mixte en matière de développement de la pensée critique, conformément aux bonnes pratiques fondées sur des preuves. D’après les résultats quantitatifs, les élèves de l’IB présentent un niveau de pensée critique nettement supérieur à celui de leurs pairs suivant un autre programme, avantage confirmé après comparaison d’échantillons appariés d’élèves de l’IB et d’élèves ne suivant pas le programme de l’IB. Il est également apparu que cet avantage est plus prononcé chez les élèves de l’IB dont la scolarité est avancée que chez ceux qui débutent le Programme du diplôme. Lors des entretiens, les élèves et enseignants ont indiqué que, selon eux, le cours de théorie de la connaissance, le mémoire et certaines matières du Programme du diplôme sont autant d’éléments qui encouragent le développement de la pensée critique. Dans l’ensemble, ils ont également affirmé que le Programme du diplôme prépare

Résumé de recherche pdf
Rapport complet (en anglais) pdf