Soutien à l’apprentissage dans le cadre du Programme primaire pendant la pandémie de COVID-19 (coronavirus)

L’IB est conscient des répercussions importantes qu’entraîne la pandémie de COVID-19 sur nos établissements scolaires, nos élèves et leur famille. Notre première préoccupation est le bien-être et la sécurité des professionnels de l’éducation et des élèves de l’IB.

Nous souhaitons rassurer les établissements et les parents sur le fait que nous comprenons que l’apprentissage à distance puisse prendre des formes très variées et soit accueilli différemment dans le monde entier. Dans l’espoir de vous apporter le meilleur soutien possible en cette période, nous avons mis au point des ressources et des modèles de documents pour vous aider à guider l’apprentissage et le jeu de vos élèves du PP ou des enfants en dehors de leur cadre scolaire habituel.

Nous comprenons tout à fait qu’il vous soit difficile de vous frayer un chemin à travers ce nouveau paysage d’apprentissage. Nous observons avec admiration que nombre d’entre vous font de leur mieux pour continuer à avancer, et l’ingéniosité de la communauté de l’IB est une source d’inspiration au quotidien. Nous sommes également conscients que certaines communautés, certains établissements et certains individus sont plus lourdement affectés que d’autres par la pandémie. Nous souhaitons vous apporter de l’espoir et un soutien, et vous rassurer que vos sentiments d’incapacité face à l’apprentissage de votre enfant sont compréhensibles et normaux, mais sachez que vous contribuez chaque jour à son apprentissage malgré tout. Cette année scolaire n’a rien de normal, mais l’IB et l’équipe du PP sont là pour vous offrir tout leur soutien.

Partage de l’apprentissage

Nous souhaitons rendre hommage aux professionnels de l’éducation du PP et les remercier pour le travail incroyable qu’ils fournissent partout dans le monde afin de s’entraider. En partageant vos connaissances, votre expertise et vos ressources, vous incarnez véritablement l’esprit de la communauté mondiale du PP.

Dans une optique de recherche, n’oubliez pas de vous accorder du temps pour explorer différentes approches en matière d’apprentissage et d’enseignement à distance et pour vous adapter à ces méthodes. Si vous le souhaitez, vous pouvez partager votre expérience, vos apprentissages, vos difficultés et vos réussites sur les canaux de communication ou en écrivant un blog.

Liste des canaux de communication

Pour les établissements

Nous vous prions de prendre en considération les besoins de votre communauté, de vos enseignants, de vos élèves et de leurs parents ou accompagnants lors de l’élaboration de vos programmes d’apprentissage en ligne.

Continuité de l’apprentissage

Pour les établissements qui adaptent leur programme de recherche habituel, voici quelques suggestions afin de maintenir la continuité de l’apprentissage.

Continuez de promouvoir la sensibilité internationale. Que signifie être informé, intègre, réfléchi, ouvert d’esprit, équilibré et altruiste en temps de crise mondiale ? Comment être sensé, communicatif, audacieux et chercheur lorsque nous ne sommes pas à l’école ? Comment nos actions personnelles soutiennent-elles l’action collective ?

Encouragez le développement continu des compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage. Comment poursuivre le développement des compétences utiles à l’apprentissage en dehors de nos environnements d’apprentissage habituels ?

Encouragez l’utilisation et le renforcement continus des compétences en littératie et en numératie.

Le document intitulé Les recherches personnelles dans le cadre du Programme primaire – Soutien aux professionnels de l’éducation est une ressource supplémentaire contenant des pistes et des exemples pouvant être utilisés avec les élèves pour assurer la continuité de l’apprentissage. La section intitulée « Exemples d’idées maîtresses fondées sur le profil de l’apprenant de l’IB » propose un point de départ pour l’élaboration d’une recherche personnelle.

Les modèles de planification de la recherche personnelle, dont l’utilisation est facultative, peuvent quant à eux aider les élèves à consigner leurs recherches personnelles.

Modèle pour la planification de ma recherche

Modèle pour la planification de ma recherche - 1

Modèle pour la planification de ma recherche - 2

 

Pour les parents et les apprenants

Il est possible que de nombreux parents et accompagnants d’élèves du PP découvrent le contenu du PP à cette occasion et demandent davantage de soutien concernant la poursuite de l’apprentissage à la maison. La ressource intitulée La recherche par le jeu – Soutien aux parents d’élèves du Programme primaire est destinée aux parents de jeunes apprenants. Elle contient une brève présentation des possibilités offertes par le jeu, des informations sur le soutien de l’apprentissage par le jeu et des exemples des formes que peut prendre un tel soutien. Le document intitulé Les recherches personnelles dans le cadre du Programme primaire – Guide à l’usage des parents contient quant à lui des suggestions sur la manière dont les parents peuvent soutenir leurs enfants plus âgés dans leurs recherches personnelles.

Exposition

Nous comprenons que l’exposition du PP prendra probablement une forme très différente cette année dans de nombreux établissements. Nous vous rappelons que l’exposition doit se concentrer sur le processus et non sur le produit final, et que l’organisation d’une véritable exposition n’est pas nécessaire. La majeure partie du processus peut s’effectuer par voie numérique, l’enseignant et le superviseur fournissant des conseils et une rétroaction à distance. Ces expositions peuvent ne pas être aussi approfondies, mais elles offrent de nombreuses occasions de proposer des expériences d’apprentissage exaltantes aux élèves. Nous sommes impatients de découvrir les nombreuses solutions innovantes adoptées par les établissements pour soutenir les élèves dans le cadre de leur exposition.

 

Pour en savoir plus sur les mesures prises par les établissements

Les élèves s’approprient davantage leur apprentissage

Les établissements scolaires répondent à l’épidémie de COVID-19 en passant en mode virtuel