En quoi consiste le système éducatif de l’IB ?

Ces ressources de développement professionnel abrégées et ces enregistrements de webinaires vous donneront un avant-goût de l'expérience que vous vivrez après votre inscription à l'un de nos ateliers traditionnels sur "Qu'est-ce que le système éducatif de l'IB?"

Exploration de la recherche

La curiosité des élèves fournit le moteur le plus efficace d’un apprentissage intéressant, pertinent, stimulant et riche de sens. Ce webinaire invite les participants à explorer le rôle fondamental de la recherche, de l’action et de la réflexion pour structurer l’apprentissage synchrone et asynchrone, ainsi que des stratégies d’enseignement qui placent l’agentivité de l’élève au centre.

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Vivre et apprendre dans un monde connecté

La sensibilité internationale constitue un élément clé de la mission du système éducatif de l’IB. L’IB nous invite à nous pencher sur diverses croyances, valeurs et expériences au sein de différentes cultures et entre elles. Le système éducatif de l’IB est axé sur l’apprentissage actif et offre des possibilités d’engagement au niveau mondial et d’actions significatives avec un large éventail de communautés.

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Transcender les disciplines

Dans tous les programmes de l’IB, les élèves ont accès à des expériences d’apprentissage larges et équilibrées qui leur permettent d’accéder à des connaissances conceptuelles, factuelles et procédurales dans chaque discipline et entre elles. En s’impliquant dans des activités authentiques, les élèves sont capables d’intégrer l’apprentissage et d’ajouter de la cohérence à leur programme d’études. Pour que les élèves continuent à se développer en tant qu’apprenants permanents, ils doivent établir des liens pertinents entre les matières scolaires et au-delà, afin de mieux comprendre le monde qui les entoure.

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Approches de l’apprentissage

Tous les programmes de l’IB développent des catégories de compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage dans les domaines de la communication, des relations sociales, de l’autogestion, de la recherche et de la réflexion, afin de favoriser l’apprentissage comme processus actif et dynamique. Ces compétences interdépendantes visent à permettre aux élèves de tous âges de devenir des apprenants autorégulés capables de poser des questions pertinentes, de fixer des objectifs significatifs et de mettre en œuvre des stratégies efficaces afin d’atteindre ces objectifs.

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