Diriger l’apprentissage - PP (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Démontrer l’apprentissage (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Engaging collaborative communities (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Evidencing learning (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Faire collaborer les membres de la communauté (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Fomento de comunidades colaborativas (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Indagadores locales y globales (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Leading the learning - PYP (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Learning and teaching for conceptual understanding (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Liderazgo del aprendizaje - PEP (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Local and global inquirers (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Making space for learning (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Su exposición (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Votre exposition (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Your exhibition (Cat.2)
|
PP
|
Cat 2
|
En ligne |
04 juin - 02 juillet, 2025 |
|
|
Aprendizaje y enseñanza para la comprensión conceptual (Learning and teaching for conceptual understanding)
|
PP
|
Cat 2
|
Traditionnel |
05 juin - 07 juin, 2025 |
Madrid
|
|
Creación de espacios para el aprendizaje (Making space for learning)
|
PP
|
Cat 2
|
Traditionnel |
05 juin - 07 juin, 2025 |
Madrid
|
|
Indagadores locales y globales (Local and global inquirers)
|
PP
|
Cat 2
|
Traditionnel |
05 juin - 07 juin, 2025 |
Madrid
|
|
Leading the learning
|
PP
|
Cat 2
|
Traditionnel |
06 juin - 08 juin, 2025 |
Vienna
|
|
Evidencing learning
|
PP
|
Cat 2
|
Traditionnel |
13 juin - 15 juin, 2025 |
Coventry
|
|