Actualités concernant la COVID-19 (coronavirus)

Nos élèves, leur bien-être et leur progression dans les futures étapes de leur vie sont notre première préoccupation alors que nous réagissons à cette pandémie exceptionnelle. En tant qu’organisation, nous devons impérativement nous assurer que les options que nous proposons à notre communauté, nos élèves et nos enseignants de l’IB sont impartiales et empreintes de compassion face aux circonstances difficiles actuelles. Nous communiquons régulièrement aux établissements des directives et les actualités. Veuillez contacter votre établissement scolaire pour obtenir plus d’informations sur le système éducatif de l’IB et les évaluations pendant la pandémie de COVID-19. Les établissements peuvent contacter leur responsable du service des écoles du monde de l’IB ou le service L’IB vous répond pour obtenir de l’aide.

Dernière mise à jour : 02 septembre 2021, 15:00 CET

 

Liens par sujet:

Sessions d’examens de mai 2021 du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle | Session d’examens de mai 2021 du Programme d’éducation intermédiaireSessions d’examens de novembre 2021Sessions d’examens de 2022 | Le fonds d’aide pour répondre à la pandémie de COVID-19 | Sessions d'évaluation en 2023

Sessions d’examens de mai 2021 du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle

Mise à jour: juillet 2021

Demain, le 6 juillet, plus de 170 000 élèves à travers le monde auront reçu leurs résultats du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle (POP) du Baccalauréat International (IB) pour la session d’examens de mai 2021.

Le dernier relevé statistique provisoire du Programme du diplôme contient des statistiques sommaires sur la session d’examens de mai 2020. Veuillez noter que ce relevé statistique est disponible uniquement en anglais.

En savoir plus

 

Comprendre le processus d’évaluation pendant la pandémie de COVID-19

Les établissements, les enseignants et les élèves du monde entier continuent de rencontrer d’énormes difficultés en raison de la pandémie de COVID-19.

Ces difficultés sont au cœur de nos préoccupations tandis que nous préparons l’attribution des résultats de la session de mai 2021 à l’aide de deux modèles d’évaluation. En savoir plus sur les deux modèles d’évaluation.

L'IB a préparé des vidéos et des courts documents accessibles pour expliquer les principes et les processus qui nous permettront d'attribuer les résultats selon les deux modèles d'évaluation, la façon dont nous maintiendrons l’équité dans les deux modèles, et la manière dont nous prendrons en considération les conséquences de la pandémie tout au long du processus d’attribution des résultats.

Mise à jour: mars 2021

L’IB travaille en collaboration avec les établissements scolaires et les autorités gouvernementales afin de déterminer le modèle d’évaluation qui sera le mieux adapté à chaque région pour la session de mai 2021.

Récemment, l’IB a organisé plusieurs webinaires en anglais, en espagnol et en français pour présenter le processus d’évaluation de la session de mai 2021. Pour en savoir plus, veuillez nous contacter à l’adresse suivante : support@ibo.org.

Nous sommes conscients des difficultés que rencontrent les établissements, les enseignants et les élèves du monde entier en raison de la pandémie de COVID-19. Elles sont au cœur de nos préoccupations et nous guident dans la préparation des examens. Les seuils d’attribution des notes finales ont été fixés dans une mesure généreuse pour chacun des modèles, afin de tenir compte de ces perturbations et de prendre en considération la manière dont les notes finales seront susceptibles d’être attribuées dans d’autres diplômes d’envergure.

Pour les établissements qui ne sont pas en mesure de faire passer des examens, l’IB a fourni des directives permettant aux enseignants d’attribuer une note finale prévue. L’IB propose également une procédure relative aux exceptions qui permet aux établissements d’attribuer des notes plus élevées, sous réserve de fournir les preuves qui appuient leur demande.

Mise à jour: février 2021

L’IB a confirmé qu’il proposera deux modèles d’évaluation pour la session d’examens de mai 2021.

Cette annonce fait suite à une enquête envoyée en janvier à plus de 3 000 établissements scolaires dans 152 pays. Cette enquête a révélé qu’un grand nombre d’établissements et d’élèves continuent à faire face à d’énormes difficultés, près d’un an après le début de la pandémie de COVID-19, et que la mise en œuvre de ces deux modèles d’évaluation lors de la session d’examens de novembre 2020 s’est avérée positive.

L’IB comprend les répercussions de cette crise sur l’éducation et s’engage à fournir les meilleures évaluations possible pour tous les élèves dans ces circonstances incroyablement difficiles.

L’IB travaille avec les établissements afin de déterminer le modèle le plus approprié selon leur région : soit l’organisation des épreuves écrites là où elles peuvent se dérouler en toute sécurité, soit un autre modèle qui combine les travaux réalisés dans le cadre des cours pour l’évaluation interne et les notes finales prévues déterminées par l’enseignant, lorsque l’organisation des examens n’est pas possible. Nous vous communiquerons de plus amples informations dans les jours à venir. Les établissements peuvent également reporter l’inscription de leurs élèves à la session de novembre 2021 ou de mai 2022 sans frais supplémentaires, ou retirer leurs élèves de la session de mai et obtenir un remboursement complet de la part de l’IB.

Pour le moment, environ 71 % des établissements (61 élèves) ont indiqué qu’ils seront en mesure d’organiser les examens.

Lors de l’attribution des notes finales, des seuils d’attribution des notes finales appropriés seront fixés dans une mesure généreuse pour chacun des modèles, afin de tenir compte des perturbations de l’enseignement et de l’apprentissage dans le monde entier et de prendre en considération la manière dont les notes finales seront susceptibles d’être distribuées dans d’autres diplômes d’envergure.

Les notes finales de l’IB seront distribuées entre les établissements et les élèves afin de garantir que tous les diplômes obtenus reflètent de manière exacte les accomplissements des élèves et qu’ils puissent être comparés de manière équitable les uns aux autres. Cette garantie est rendue possible par le fait que l’IB utilise dans une large mesure les travaux réalisés dans le cadre des cours, contrairement à certains autres systèmes éducatifs.

Comme les notes finales prévues de mai 2020 étaient plus élevées que lors des années précédentes, l’IB recommandera une gamme de directives généreuses sur lesquelles les enseignants devront s’appuyer pour envoyer leurs prévisions. Pour les cas où les enseignants estiment que ces distributions des notes finales prévues ne correspondent pas au niveau des élèves, l’IB a mis au point un processus permettant aux établissements de demander une distribution des notes finales différente et de fournir des preuves pour appuyer leur requête. Ces demandes d’exception s’inscriront dans le processus des notes finales prévues qui aura lieu en février et en mars.

Nous mettrons les établissements d’enseignement supérieur bientôt au courant de nos plans pour la session de mai 2021. La même validité a été reconnue pour les résultats des deux modèles d’évaluation proposés en novembre 2020. Nous sommes certains qu’il en sera de même pour les résultats de mai 2021.

Pour chaque session d’évaluation, l’IB travaille avec les autorités gouvernementales du monde entier pour tenir compte des contextes locaux, des restrictions et de l’incidence de la pandémie de COVID-19 sur les élèves. En ce qui concerne le Royaume-Uni, l’IB a envoyé une réponse la semaine dernière à une consultation du ministère de l’Éducation et de l’Ofqual. Nous prévoyons de publier la réponse du ministère de l’Éducation et de l’Ofqual dans le cadre de cette consultation le 22 février. Une fois que nous aurons passé en revue les résultats de cette consultation, l’IB écrira immédiatement à tous les établissements du Royaume-Uni (et des dépendances de la Couronne) pour leur confirmer si les examens de l’IB auront lieu ou pas au Royaume-Uni.

Pour obtenir d’autres informations sur la session de mai 2021, nous encourageons les élèves et les enseignants à s’adresser au coordonnateur du programme de l’IB de leur établissement.

 

Session d’examens de mai 2021 du Programme d’éducation intermédiaire

Évaluation électronique

L’évaluation électronique, qui comprend des examens sur ordinateur et des portfolios électroniques de travaux de cours, sera proposée en 2021.

Examens sur ordinateur

Si un établissement n’est pas en mesure d’organiser les examens en raison de restrictions mises en place par les autorités, les élèves inscrits pour l’évaluation électronique du PEI pourront passer une autre version des examens sur ordinateur appelée « tâche d’évaluation de remplacement » à distance.

Portfolios électroniques de travaux de cours

L’IB continuera à proposer aux établissements des plans de travail des unités partiellement remplis adaptés pour les matières requérant l’envoi d’un portfolio électronique (Arts, Éducation physique et à la santé et Design) que nous avons lancés en mai et novembre 2020 pour aider les élèves dont l’apprentissage a été perturbé.

Projet personnel et service en tant qu’action

Au cours de cette période sans précédent où s’appliquent la distanciation sociale et le confinement, nous comprenons qu’il puisse être difficile pour de nombreux élèves de mener à bien le projet personnel ou le programme de service en tant qu’action.

Nous comprenons que les élèves puissent être dans l’incapacité de mener des recherches primaires, des investigations ou des activités nécessitant des interactions physiques lors de la réalisation du projet personnel. Nous tiendrons compte de ces circonstances durant le processus de notation.

Pour le service en tant qu’action, les établissements devront toujours indiquer si les élèves ont mené à bien cette exigence, mais nous nous montrerons flexibles quant aux moyens mis en œuvre pour y parvenir. Nous sommes persuadés que les établissements sauront guider leurs élèves afin qu’ils déploient tous leurs efforts pour satisfaire aux exigences modifiées liées au service communautaire, sans mettre en danger leur santé et leur sécurité.

 

Sessions d’examens de novembre 2021

Mise à jour: août 2021

Tout au long de la pandémie, l’IB a communiqué avec les établissements scolaires afin de comprendre les circonstances auxquelles notre communauté est confrontée à l’échelle mondiale et de veiller à fournir le soutien, les ressources et les mesures d’atténuation adéquats pour faire face aux perturbations affectant l’apprentissage. Les enseignants et les élèves ont faire preuve d’une résilience extraordinaire au cours des 18 derniers mois.

De ce fait, l’IB a confirmé qu’il proposera à nouveau deux modèles d’évaluation pour la session d’examens de novembre 2021 du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle. 

Cette décision fait suite à une enquête envoyée au mois d’août aux établissements dans lesquels les examens ont lieu en novembre ; celle-ci a révélé qu’un grand nombre d’établissements et d’élèves continuent à faire face à des difficultés considérables à cause de la pandémie de COVID-19 qui perdure.

L’IB travaille avec les établissements afin de déterminer le modèle le plus approprié selon leur région, sur la base des restrictions locales qui leur sont imposées : soit l’organisation des épreuves écrites là où elles peuvent se dérouler en toute sécurité, soit un autre modèle qui combine les travaux réalisés dans le cadre des cours pour l’évaluation interne et les notes finales prévues déterminées par l’enseignant, lorsque l’organisation des examens n’est pas possible.

Pour le moment, environ 70 % des établissements ont indiqué qu’ils seront en mesure d’organiser les examens. 

En novembre 2020 et en mai 2021, pour les établissements ayant opté pour le modèle d’évaluation sans examens, nous avons attribué les notes finales des élèves à l’aide de leurs évaluations internes (notées en externe par l’IB) et des notes finales prévues envoyées par les enseignants en respectant un cadre d’assurance de la qualité. Après avoir analysé les données et réfléchi à la situation, nous avons conclu que combiner les travaux réalisés dans le cadre des cours et les notes finales prévues reste le meilleur indicateur du niveau global des élèves lorsqu’ils ne sont pas en mesure de passer les examens. Nous utiliserons donc cette même combinaison de notes obtenues aux travaux réalisés dans le cadre des cours et de notes finales prévues envoyées par les enseignants pour décerner les notes finales aux élèves qui suivent le modèle d’évaluation sans examens en novembre 2021.

Lors de l’attribution des notes finales, des seuils d’attribution des notes finales appropriés seront fixés pour chacun des modèles, par mesure d’atténuation, afin de tenir compte des perturbations de l’enseignement et de l’apprentissage dans le monde entier et de prendre en considération la manière dont les notes finales seront susceptibles d’être distribuées dans d’autres diplômes d’envergure.

Nous mettrons les établissements d’enseignement supérieur bientôt au courant de nos plans pour la session de novembre 2021. La même validité a été reconnue pour les résultats des deux modèles d’évaluation proposés en novembre 2020. Nous sommes certains qu’il en sera de même pour les résultats de novembre 2021. 

Pour obtenir d’autres informations sur la session de novembre 2021, nous encourageons les élèves et les enseignants à s’adresser au coordonnateur du programme de l’IB de leur établissement.

Mise à jour: juin 2021

Alors que la pandémie de COVID-19 continue d’avoir des répercussions à travers le monde, nous sommes conscients des diverses difficultés que nos établissements et nos élèves continuent de rencontrer en raison de l’apprentissage à distance et hybride qui s’est prolongé en 2021.

Pour atténuer ces difficultés, l’IB a procédé à des adaptations, notamment en matière d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation. Le calendrier des examens de novembre 2021 a été mis à jour pour tenir compte de ces adaptations. Les établissements trouveront davantage d’informations sur le Centre de ressources pédagogiques.

Alors que nous préparons les prochaines sessions d’évaluation en ces temps d’incertitude, l’IB envisage de recourir à nouveau au double modèle d’évaluation. Notre objectif est de garantir les mêmes chances à tous nos élèves afin qu’ils puissent poursuivre leur parcours malgré les perturbations provoquées par la pandémie de COVID-19. Pour cela, nous étudierons attentivement les effets de la pandémie sur les élèves.

En juillet 2021, nous enverrons des enquêtes à tous les établissements censés organiser les évaluations de la session de novembre 2021. Les réponses des établissements nous permettront non seulement de comprendre leur situation actuelle et leur capacité à organiser les examens, mais aussi d’être régulièrement informés de tout changement de leur situation.

Mise à jour: janvier 2021

Nous savons que l’apprentissage et l’enseignement ont été difficiles durant la pandémie. Nous continuerons à fournir aux établissements des directives détaillées pour veiller à ce qu’ils puissent préparer et soutenir consciencieusement leurs élèves.

Les examens de novembre 2021 du Programme du diplôme et du POP sont actuellement prévus, mais nous restons à l’écoute des établissements tout en suivant de près la situation mondiale et en planifiant divers scénarios.

En réponse aux perturbations causées par la pandémie mondiale, l’IB a procédé à des adaptations, notamment en matière d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation. Le calendrier des examens de novembre 2021 a été mis à jour pour tenir compte de ces adaptations. Les établissements trouveront des informations sur ces adaptations sur le Centre de ressources pédagogiques.

Nos équipes travaillent de concert pour s’assurer que l’organisation des examens et l’attribution des notes finales pour la session d’évaluation de novembre 2021 sont guidées par des principes d’équité et de compassion, afin d’éviter une pression supplémentaire superflue aux élèves en ces temps difficiles.

L’IB continuera à informer les établissements et leur fournira des directives en temps voulu avant la session de novembre 2021.

 

Sessions d’examens de 2022

Alors que la pandémie de COVID-19 continue d’avoir des répercussions à travers le monde, nous sommes conscients des diverses difficultés que nos établissements et nos élèves continuent de rencontrer en raison de l’apprentissage à distance et hybride qui s’est prolongé en 2021.

Pour atténuer ces difficultés, l’IB a procédé à des adaptations, notamment en matière d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation. Ces adaptations resteront valables pour les examens de 2022. Les établissements trouveront davantage d’informations sur le Centre de ressources pédagogiques.

Nos équipes mettent tout en place pour s’assurer que l’organisation des examens de 2022 est guidée par des principes d’équité et de compassion, afin d’éviter une pression supplémentaire superflue aux élèves en ces temps difficiles.

L’IB continuera à informer les établissements et leur fournira des directives en temps voulu avant les sessions de 2022.

 

Fonds d’aide pour répondre à la pandémie de COVID-19

Le fonds d’aide pour répondre à la pandémie de COVID-19 a été créé en mai 2020 pour soutenir nos établissements candidats et nos écoles du monde de l’IB qui ont connu des difficultés financières à cause de la pandémie de COVID-19.

En savoir plus 

 

Sessions d'évaluation en 2023

Mise à jour concernant les sessions d’examens de 2023 du Programme d’éducation intermédiaire, du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle.

En 2023, les élèves du Programme d’éducation intermédiaire (PEI), du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle (POP) passeront l’intégralité des évaluations, telles que présentées dans les documents relatifs au programme et à la matière concernés disponibles sur le Centre de ressources pédagogiques. L’évaluation de l’ensemble des matières et des composantes suivra à nouveau le modèle publié. 

Alors que la pandémie de COVID-19 continue à affecter le monde entier, l’éducation mondiale fait face à la plus grande perturbation jamais connue auparavant. Pendant cette période tumultueuse, nous avons tous dû surmonter des défis, nous adapter et faire preuve d’innovation ; nous avons également souvent dû prendre des décisions incroyablement difficiles pour permettre à nos élèves de poursuivre leur apprentissage. 

En 2020 et 2021 et dans la perspective de 2022, l’IB a constaté que les perturbations de l’éducation mondiale ont été telles que l’organisation a dû mettre en place des mesures d’atténuation concernant l’évaluation pour les élèves qui suivaient les dernières années de leur programme de l’IB. Bien que les perturbations persistent, leurs répercussions sur les établissements, les enseignants et les élèves sont différentes de ce qu’elles étaient au début de la pandémie. Nous continuerons de suivre la situation de près et d’être à l’écoute de nos établissements, de nos professionnels de l’éducation et de nos élèves à mesure qu’approche 2023.

L’IB est convaincu que la meilleure façon d’avancer est de reconcentrer nos efforts de soutien sur la préparation et l’implication des élèves par rapport aux programmes et aux matières tels qu’initialement conçus. La conception de nos programmes et de nos matières repose sur des normes internationales de qualité très rigoureuses, établies par des experts et des professionnels de l’éducation de l’IB. En reprenant les programmes et les matières conformément à leur conception initiale, l’IB assure aux élèves une expérience équitable avec le plus large éventail de connaissances et de compétences. 

Nous sommes conscients que les élèves qui entament le Programme du diplôme ou le POP ou qui termineront bientôt le PEI ont également subi les perturbations de la pandémie. Cependant, nous avons décidé de ne plus proposer de mesures d’atténuation pour les évaluations et de nous concentrer davantage sur l’apport d’un soutien aux établissements concernant les besoins en matière d’apprentissage à travers l’enseignement et l’apprentissage. Les modèles d’évaluation des programmes de l’IB sont soigneusement conçus et équilibrés de sorte à proposer des évaluations et des activités diverses pour permettre à chaque élève de démontrer l’ensemble de ses capacités et de ses compétences dans toutes les matières choisies. 

Nous sommes convaincus que les élèves profiteront du modèle d’évaluation soigneusement conçu et équilibré, qui permet aux élèves de démontrer toutes leurs capacités et compétences à travers des activités et des évaluations variées. 

L’IB s’engage à fournir un soutien, efficace et de qualité aux établissements. Au cours des prochaines semaines, l’IB enverra une enquête à toutes les écoles du monde de l’IB afin de mieux comprendre les situations que vivent nos établissements, les difficultés auxquelles ils sont confrontés et les stratégies qu’ils mettent en place pour soutenir les besoins en matière d’apprentissage des élèves de l’IB. 

La communauté mondiale de l’IB s’est montrée remarquablement résiliente, flexible et professionnelle au profit des élèves du monde entier. Nous vous remercions pour votre dévouement permanent. Nous nous réjouissons à l’idée d’entamer cette nouvelle phase, ensemble, comme une communauté soudée. 

L’IB continuera d’informer les établissements, les enseignants et les élèves. En outre, les équipes compétentes de l’IB continueront à travailler en étroite collaboration avec les établissements, en leur fournissant des informations en temps utile, un soutien, des ressources ainsi que la possibilité de poser des questions et de faire part de leurs commentaires.