Programme du diplôme : informations destinées aux parents

Le Programme du diplôme est un programme international d’éducation de deux ans qui prépare les élèves âgés de 16 à 19 ans à entrer à l’université et à y réussir leurs études. Il propose une approche globale de l’enseignement et de l’apprentissage et se concentre tout particulièrement sur le développement de l’ouverture interculturelle. Les élèves apprennent à explorer et à comprendre le monde qui les entoure grâce à la recherche, à la pensée critique et à l’ouverture d’esprit.

Pourquoi choisir le Programme du diplôme ?

Les parents qui veulent la meilleure éducation possible pour leurs enfants choisissent le Programme du diplôme pour les raisons suivantes.

  • Il propose un programme d’études stimulant, qui procure une excellente préparation à l’université et à l’enseignement supérieur.
  • Il favorise une approche de l’enseignement centrée sur l’élève, qui se concentre sur le développement intellectuel, émotionnel, physique et social de l’élève, plutôt que sur la préparation aux examens uniquement.
  • Il met l’accent sur la sensibilité internationale, la compassion et la compréhension des différences interculturelles.
  • Il procure une préparation scolaire respectée, fiable et de renommée mondiale.
  • Les universités citent régulièrement les élèves du Programme du diplôme comme étant les élèves les mieux préparés à l’enseignement supérieur.
  • Les diplômés de l’IB obtiennent d’excellents résultats à l’université et commencent souvent leurs études avec des équivalences.
En quoi le programme d’études du Programme du diplôme est-il unique ?

Les élèves du Programme du diplôme suivent des cours issus de six groupes de matières, qui permettent aux élèves d’acquérir des connaissances et des compréhensions variées et approfondies. En abordant un éventail de matières, ils reçoivent une éducation complète qui les encourage à articuler leur apprentissage pour appliquer de manière plus judicieuse ce qu’ils ont appris. Les élèves doivent également apprendre une langue supplémentaire et satisfaire aux exigences du tronc commun du programme, qui comporte trois composantes obligatoires.

  • La théorie de la connaissance (TdC) encourage les élèves à réfléchir sur la nature de la connaissance et à examiner comment nous connaissons ce que nous affirmons connaître.
  • Le mémoire fait découvrir aux élèves les exigences du travail autonome et la satisfaction de le mener à bien, avant d’entrer à l’université. Le mémoire exige des élèves qu’ils mènent une recherche de façon indépendante dans un domaine d’intérêt personnel.
  • Le programme créativité, activité, service (CAS) est une composante d’apprentissage expérientiel grâce à laquelle les élèves participent à un large éventail d’activités extrascolaires, notamment le service communautaire et les options sportives.
  • Les évaluations et les examens organisés à la fin des cours du Programme du diplôme constituent une norme mondiale reconnue, qui mesure la compréhension des élèves et leur procure un passeport pour l’université.
À l’université et dans la vie future

Le Programme du diplôme est conçu spécialement pour aider tous les élèves à entrer à l’université et à y réussir leurs études. Il est offert dans de nombreux établissements scolaires dans le monde, notamment dans des établissements privés, indépendants, internationaux et financés par l’État. Les diplômés du Programme du diplôme sont bien outillés pour s’adapter, participer et réussir. Ils acquièrent des compétences d’analyse, de rédaction, de communication et de présentation, de l’expérience en recherche, une excellente capacité d’organisation et de gestion du temps, la capacité d’aborder un sujet selon diverses perspectives et une compréhension approfondie des concepts scolaires.

Les admissions à l’université

En raison de l’impressionnante diversité géographique, culturelle et linguistique des établissements proposant le Programme du diplôme et de leurs élèves, les universités du monde entier peuvent recruter parmi les diplômés de l’IB des étudiants aux profils variés, issus de différents horizons, en ayant une parfaite confiance dans la qualité et dans la cohérence du parcours scolaire qu’ils ont suivi et des résultats scolaires qu’ils ont obtenus.

Le Programme du diplôme face à d’autres programmes comparables

Une étude réalisée dans le cadre du projet Chicago Postsecondary Transition a examiné les résultats et les expériences dans l’enseignement supérieur de 18 075 élèves issus de 12 établissements secondaires de Chicago qui proposaient le Programme du diplôme. Ces établissements étaient principalement fréquentés par des élèves d’origines ethniques variées et issus de foyers à faibles revenus. Comparés aux élèves au profil similaire n’ayant pas suivi le Programme du diplôme de l’IB, les diplômés de l’IB étaient plus susceptibles de s’inscrire dans des universités, de s’inscrire dans des universités sélectives, de rester inscrits et de mieux réussir dans l’enseignement postsecondaire.

AP (Advanced placement)

Une étude menée par l’Educational Policy Improvement Center (EPIC) a révélé que les élèves considéraient généralement l’AP comme un moyen d’obtenir des crédits universitaires dans l’enseignement secondaire, alors qu’ils percevaient le Programme du diplôme comme un programme global visant à former des apprenants permanents. Par comparaison avec les élèves du programme AP, les diplômés de l’IB à l’Université de Virginie étaient plus susceptibles d’indiquer qu’ils s’estimaient préparés aux cours universitaires faisant intervenir la recherche et qu’ils considéraient leurs compétences de recherche comme étant importantes pour leur réussite future.

A-Levels

Une étude effectuée par la Higher Education Statistics Agency (HESA, agence pour les statistiques de l’enseignement supérieur) au Royaume-Uni a montré que les diplômés de l’IB, comparés aux titulaires d’A-Levels ou de qualifications similaires, ont plus de chances de s’inscrire dans un établissement d’enseignement supérieur figurant parmi les 20 meilleurs du Royaume-Uni. Selon un rapport de l’Ofqual (en anglais uniquement), les évaluations du Programme du diplôme sont excellentes pour permettre une différenciation et encourager chez les élèves l’acquisition de compétences de réflexion et de recherche autonomes. L’Universities and Colleges Admissions Service (UCAS) a élaboré un nouveau système d’attribution de crédits (en anglais uniquement) qui établit une équivalence officielle entre les résultats obtenus au programme de l’IB et ceux du programme A-Level.

Le programme d’études et le cadre de qualifications australiens

Les enseignants interrogés dans le cadre d’une étude menée par l’Université Deakin en 2014 étaient généralement d’avis que le Programme du diplôme est plus rigoureux et prépare mieux les élèves à l’université que le programme d’études australien. Parmi les autres aspects positifs du Programme du diplôme, la valeur du programme d’études dans le monde réel, son traitement plus approfondi, son accent sur la dimension internationale et sa capacité à développer la compréhension interculturelle ont été cités.