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L'IB pays par pays

Le tronc commun du COPIB

Approches de l’apprentissage

Ce cours est conçu pour présenter aux élèves les aptitudes à la vie quotidienne. Il vise à développer leurs compétences en matière de pensée critique, de compréhension interculturelle et de communication et à favoriser leur développement personnel. Le cours a pour but d’inciter les élèves à utiliser leurs ressources et leurs compétences personnelles pour s’impliquer de manière critique dans le monde qui les entoure. Les élèves peuvent faire face à des sujets aussi variés que les dilemmes éthiques, le raisonnement déductif et inductif, les chocs culturels, l’intégrité en milieu scolaire et l’intelligence émotionnelle.

Communauté et service

Cet élément du tronc commun du COPIB se fonde sur le principe de l’apprentissage par le service. Il fournit aux élèves l’occasion de développer de nouvelles compétences et de nouvelles connaissances dans des situations réelles. Les élèves travaillent avec les membres de la communauté pour entreprendre des activités de service qui répondent à des besoins identifiés. L’accent est mis sur le développement des connaissances au niveau local, la responsabilité civique, les aptitudes sociales et le développement personnel.

Projet de réflexion

Le projet de réflexion est un travail approfondi réalisé sur une longue période et remis à la fin du COPIB. Il est conçu pour assembler des points clés du programme d’études de l’élève au sens large. Le projet de réflexion permet aux élèves d’identifier, d’analyser, de discuter de manière critique et d’évaluer la dimension éthique d’un sujet découlant de leur formation à orientation professionnelle. Le projet peut être rendu sous différentes formes, par exemple une composition, une page Web ou un court-métrage. Ce travail permet aux élèves d’entreprendre une recherche personnelle, d’agir, de réfléchir et de développer des compétences de recherche et de communication.

Développement d’une langue seconde

Cette composante garantit que tous les élèves ont accès et sont exposés à une langue seconde qui viendra soutenir et renforcer leur compréhension du monde dans son ensemble. Les élèves sont encouragés à commencer l’étude ou à approfondir leurs connaissances d’une langue seconde adaptée à leurs besoins, à leur profil et à leur contexte. Le développement d’une langue seconde a pour but d’apporter aux élèves les compétences et la compréhension interculturelle nécessaires pour pouvoir communiquer dans un environnement où la langue étudiée est parlée. Ce processus incite l’apprenant à élargir sa connaissance du monde et l’encourage à respecter la diversité culturelle.

  


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Brochure de présentation du COPIB

Cliquez ici pour télécharger la PDF brochure de présentation du COPIB [520 Ko, PDF – s’ouvre dans une nouvelle fenêtre]

Cliquez ici pour télécharger la PDF brochure de présentation sur le COPIB et l’enseignement supérieur (en anglais) [840 Ko, PDF – s’ouvre dans une nouvelle fenêtre]

Déposez une demande d'autorisation de dispenser le COPIB

Toutes les écoles du monde de l’IB proposant le Programme du diplôme peuvent demander l’autorisation de dispenser le COPIB. Cliquez ici pour en savoir plus sur le processus d’autorisation.

Calendrier des examens

Les examens externes pour les candidats au diplôme de l'IB ont lieu deux fois par an, en mai et en novembre.

Calendrier des examens

Cours du Programme du diplôme en ligne

Les élèves qui ne sont pas inscrits dans une école du monde de l’IB ont désormais la possibilité de suivre des cours du Programme du diplôme en ligne (en anglais).

 Publications promotionnelles

Vous trouverez sur cette page des publications faisant la promotion de l’IB. Vous pourrez les consulter en ligne ou les télécharger.

 Examinateurs de l'IB

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