Conférenciers

Adzo Ashie

Adzo Ashie

Adzo Ashie a commencé sa carrière dans l’éducation comme conseillère au service des admissions du Mount Holyoke College avant d’occuper le rôle d’associée de recherche pour le National Committee for Responsive Philanthropy à Washington D.C. En 2005, elle rejoint l’Ashesi University College à titre de directrice adjointe des services de placement avant d’être promue au rôle de directrice des services aux étudiants et à la communauté en 2006. 

Elle quitte ce rôle en août 2012 pour devenir responsable du développement et de la reconnaissance de l’IB en Afrique. Entre 2008 et 2012, Mme Ashie a fait partie du conseil régional pour la région Afrique, Europe et Moyen-Orient de l’IB.

Fiona Clark

Fiona Clark

L’engagement de Fiona Clark aux côtés de l’IB remonte à 1995, lorsqu’elle a commencé à enseigner la chimie pour le Programme du diplôme dans des établissements au Canada et aux Bermudes. Membre du réseau de collaborateurs de l’IB (IBEN), Mme Clark a rempli les rôles d’examinatrice, d’animatrice d’atelier, de déléguée lors des visites d’établissement, de consultante et de lectrice (personne examinant les candidatures des établissements). En 2010, Mme Clark a rejoint le centre mondial de l’IB à La Haye (région Afrique, Europe et Moyen-Orient) en tant que responsable des programmes d’études pour les matières du groupe Sciences. Depuis 2013, elle exerce ses fonctions au sein de l’équipe des services aux établissements proposant le Programme du diplôme et fait maintenant partie de l’équipe des services d’autorisation pour les établissements proposant le PEI, le Programme du diplôme et le POP. Elle a également travaillé sur plusieurs publications concernant les sciences du PEI et du Programme du diplôme.

Chris Durbin

Chris Durbin

Chris Durbin est directeur adjoint des services de soutien et d’évaluation des établissements scolaires au Council of International Schools (CIS), qui est basé aux Pays-Bas. Il supervise les processus d’adhésion des établissements souhaitant intégrer le CIS et est également responsable des établissements accrédités situés en Europe, en Afrique et dans les Amériques. Il coordonne actuellement le processus de révision de l’accréditation internationale du CIS, qui repose sur le retour d’information des établissements scolaires.

Il a travaillé auparavant pour l’English Schools Foundation (ESF), à Hong Kong, où il était chargé de l’assurance qualité, du programme d’études et du perfectionnement professionnel. Sa mission incluait notamment l’introduction des programmes de l’IB. Avant cela, il a travaillé dans le milieu éducatif au Royaume-Uni en tant qu’agent d’éducation pour le service Éducation de la BBC, puis en tant qu’inspecteur et conseiller en éducation pour une autorité locale. Dans le cadre de ces deux postes, il s’est forgé une réputation à l’échelle européenne en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale et a participé à de nombreuses conférences du Conseil de l’Europe.

Peter Fidczuk

Peter Fidczuk

Son rôle consiste à encourager la reconnaissance des programmes de l’IB par les universités britanniques. Environ 10 % des diplômés de l’IB envoient une demande d’admission dans des universités du Royaume-Uni ; l’un des principaux objectifs de Peter Fidczuk, dansrôle consiste à encourager la reconnaissance des programmes de l’IB par les universités britanniques. Environ 10 % des diplômés de l’IB envoient une demande d’admission dans des universités du Royaume-Uni ; l’un des principaux objectifs de Peter Fidczuk, dans le cadre de ses fonctions, consiste donc à entretenir de bonnes relations avec ces interlocuteurs.

Warren George

Warren George

Warren George est le responsable en chef des services aux professionnels de l’éducation pour le Programme du diplôme et le Programme à orientation professionnelle de l’IB à La Haye aux Pays-Bas. Il était auparavant responsable du programme du groupe Études en langue et littérature. Il a longuement travaillé dans des établissements locaux et internationaux d’Argentine, occupant à la fois le rôle de spécialiste de l’éducation en salle de classe et de directeur adjoint.

Jon Halligan

Jon Halligan

Jon Halligan est responsable en chef du développement et de la reconnaissance pour la région Afrique, Europe et Moyen-Orient de l’IB. Il est chargé du développement stratégique des établissements scolaires de la région et les accompagne notamment dans leur parcours au sein de l’IB, soit pour devenir une école du monde de l’IB, soit en tant qu’établissement autorisé souhaitant mettre en œuvre un autre programme de l’IB. Il collabore également avec divers ministères, organismes officiels et autorités de réglementation, de même qu’avec d’autres organismes d’éducation importants, afin d’améliorer la visibilité et la compréhension des programmes de l’IB et de l’intérêt qu’ils présentent du point de vue des équivalences nationales

Margareth Harris

Margareth Harris

Margareth Harris est actuellement responsable du service des écoles du monde de l’IB. Mme Harris a travaillé au sein de la division des études de l’IB comme responsable du programme d’études et de l’évaluation pour les langues. Elle a participé à la révision et au développement du PEI 2014, également appelé projet « Une nouvelle page pour le PPCS », qu’elle a suivi du début à la fin (depuis les prémices jusqu’à la parution de la publication finale et à la mise en œuvre du projet dans les établissements scolaires). Pendant plus de 20 ans, Mme Harris a travaillé dans des établissements en Australie, à Hong-Kong, en France et en Indonésie. Elle a occupé des rôles variés : enseignante de langue, enseignante du PP, du PEI et du Programme du diplôme de l’IB, coordinatrice du PEI, réviseuse de notation, coordinatrice de projets personnels et de projets de service communautaire, déléguée lors des visites d’établissement et animatrice d’atelier.

Dr Heidi Hayes Jacobs

Heidi Hayes Jacobs

Heidi Hayes Jacobs est fondatrice et présidente du Curriculum Designers Group. Ce groupe fournit des services professionnels permettant aux établissements scolaires et aux organisations du monde entier de créer des expériences d’apprentissage intéressantes et qui ont du sens, mais aussi de concevoir des plans de programmes d’études alignés verticalement et de favoriser des stratégies d’enseignement pour répondre aux besoins des apprenants du XXIe siècle. Elle a conseillé des groupes du domaine de l’éducation que ce soit au niveau international, national, des États ou des provinces, ainsi que des organisations professionnelles telles que l’ASCD, la NAESP, Learning Forward, le European Council of International Schools, la Near East School Association, le College Board, les ADK International Sino-Canadian Schools en Chine, le Learning Network de Nouvelle-Zélande, le Kennedy Center, les Peace Corps World Wise Schools, le Carnegie Hall, EduTech en Australie, le Committee on Teaching About the United Nations, le Baccalauréat International, la NY State Higher Education Commission, le groupe de travail du CCSSO sur les compétences mondiales et le projet collectif de l’AASA centré sur l’innovation. Elle fait partie de l’équipe d’architectes de Fielding-Nair International qui travaille dans 47 pays sur les possibilités de développement grâce aux espaces d’apprentissage modernes. En 2014, elle a obtenu le prix MAIS International Educator Award. Elle est l’auteure de treize ouvrages, dont le plus récent est Bold Moves for Schools: How We Create Remarkable Learning Environments, coécrit avec Marie Alcock.

Analourdes Herrera

Analourdes Herrera

Originaire de San Diego, en Californie, Analourdes Herrera a rejoint l’IB en 2011. Elle mène actuellement des recherches doctorales sur l’apprentissage immersif, la réalité augmentée et l’intelligence artificielle. Elle est titulaire d’un diplôme universitaire de deuxième cycle en gestion publique et d’un diplôme universitaire de premier cycle en politique internationale, commerce et culture. Mme Herrera s’intéresse à l’innovation et à la conception de l’apprentissage. Elle a travaillé pendant plus de 11 ans dans les domaines de l’apprentissage en ligne, de l’apprentissage mixte et du renforcement des capacités au sein d’organisations internationales, notamment les Nations Unies. Mme Herrera est la responsable de la conception de l’apprentissage de l’IB et travaille à La Haye, aux Pays-Bas.

Dr Stefani Hite

Stefani Hite

Stefani Hite est diplômée de l’American School in London, de l’Université Tufts et de l’Universitéde Pennsylvanie. Après une carrière de dix ans dans le marketing, Mme Hite s’est tournée vers le monde de l’éducation. Au cours de son doctorat à l’Université de Pennsylvanie, elle a mené un travail de recherche sur les efforts réalisés par les enseignants de la maternelle à la 12e année pour mettre en œuvre un changement de programme.

Elle possède de nombreuses années d’expérience dans le domaine de l’éducation en tant qu’enseignante et membre de la direction d’une école internationale. Stefani Hite se consacre à présent à la conception de solutions reposant sur l’apprentissage, un domaine dans lequel elle a acquis une grande expérience professionnelle. Elle apporte son soutien à des organismes qui souhaitent mettre en œuvre un changement systémique, en favorisant l’instauration d’une efficacité collective, de la pensée design et de la direction participative. Elle est coauteure d’un livre intitulé Intentional and Targeted Teaching: A Framework for Teacher Growth and Leadership, rédigé en collaboration avec Douglas Fisher et Nancy Frey.

Dina Khalaf

Dina Khalaf

Dina Khalaf est responsable du développement et de la reconnaissance de l’IB aux Émirats arabes unis, en Turquie et en Iran. Elle est chargée d’apporter un soutien aux établissements déjà établis ou récemment autorisés à proposer les programmes de l’IB, et de collaborer avec des organismes de réglementation, des ministères et des universités afin d’améliorer la reconnaissance du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle. Elle a acquis une solide expérience de l’IB en tant qu’enseignante, coordonnatrice du Programme du diplôme et chef d’établissement. Elle possède d’excellentes connaissances en matière de formation des enseignants de l’IB, de consultation et d’évaluation des établissements sur la base des normes de l’IB.

Peter Kotrc

Peter Kotrc

Enseignant de littérature et d’histoire de son état, Peter Kotrc a donné son premier cours de l’IB en 1980 à la Vienna International School. Il a occupé un large éventail de postes au sein de cet établissement au cours de la vingtaine d’années où il y a travaillé. Il a contribué, en tant que membre de la direction, à l’essor de l’International School of The Hague (ISH) avant de devenir, en 2012, le chef d’établissement de la Berlin Brandenburg International School, la première école du monde de l’IB à proposer ses quatre programmes. Peter Kotrc est titulaire d’un diplôme de deuxième cycle obtenu à l’Université de Vienne et d’un diplôme de deuxième cycle délivré par l’Université Oxford Brookes. Il travaille en tant que conseiller ainsi que dans le secteur du développement organisationnel.

Nicholas Lyddon

Nicholas Lyddon

Nicholas Lyddon est responsable du développement et de la reconnaissance de l’IB, chargé du développement stratégique des établissements scolaires francophones au sein de la région Afrique, Europe et Moyen-Orient de l’IB. Il met à contribution son expérience en matière de croissance organique dans le contexte scolaire, conférant ainsi une nouvelle dimension à l’équipe. Il travaille à la fois avec des établissements dès les premières étapes de leur parcours au sein de l’IB, et avec des organismes éducatifs pour établir des équivalences au niveau national.

Edmond Maher

Ed MaherEdmond Maher est directeur des services de soutien et d’évaluation des établissements scolaires au CIS. Il a plus de 20 ans d’expérience à son actif dans le milieu éducatif à des postes de direction, qu’il a occupés en Belgique et en Australie. M. Maher a été directeur de la DY Patil International School Belgium depuis son ouverture en 2012 jusqu’en juillet 2018. Il a également été directeur de l’Antwerp British School de 2008 à 2011. M. Maher a commencé sa carrière dans le milieu éducatif en tant que directeur adjoint du St. Augustine’s College à Sydney puis en tant que directeur du St. Edmund’s College à Canberra. Il possède un diplôme universitaire de deuxième cycle obtenu à l’Université de Notre Dame aux États-Unis, un diplôme de même niveau en direction pédagogique obtenu à l’Université catholique australienne (ACU) et un doctorat en éducation obtenu à l’Université de Bath au Royaume-Uni. Tout au long de sa carrière, M. Maher a consacré du temps à la communauté en travaillant dans des comités publics et en participant à toute une série de programmes de service communautaire.

Maripe Menendez

Maripé Menéndez

Maripé Menéndez occupe présentement le rôle de responsable régionale en Andorre, en Espagne et au Portugal au centre mondial de l’IB à La Haye, aux Pays-Bas. Elle travaillait précédemment en tant que conseillère confirmée pour le développement, le marketing et les communications au bureau de la Fondation de l’IB, à Genève en Suisse.

Mme Menéndez a aussi occupé les fonctions de directrice du marketing et des communications pour Legg Mason-Vetusta à Genève ; directrice générale du IE Fund à New York aux États-Unis ; directrice des communications de la IE Business School à Madrid, et directrice adjointe des communications chez Yves Saint-Laurent à Madrid en Espagne.

Roseline Muchiri

Roseline Muchiri

Roseline Muchiri occupe le poste de responsable adjointe des services d’autorisation de l’IB. Elle est chargée d’apporter un soutien aux établissements scolaires candidats ainsi qu’aux professionnels de l’éducation de la région Afrique, Europe et Moyen-Orient de l’IB concernant la mise en œuvre du Programme primaire (PP). Avant de rejoindre l’IB en tant que responsable adjointe du PP, Roseline Muchiri travaillait déjà dans le cadre du PP comme enseignante et coordonnatrice de langue dans une école du monde de l’IB au Kenya. Mme Muchiri dispose donc d’une vaste expérience de la mise en œuvre du programme et des processus entrepris par les établissements pour obtenir l’autorisation.

Fidelis Nthenge

Fidelis Nthenge

Fidelis Nthenge est responsable en chef du service des écoles du monde de l’IB au sein du centre mondial de l’IB à La Haye. Elle est responsable du développement et de la mise en œuvre de la stratégie d’amélioration des écoles du monde de l’IB. Conformément à la stratégie et aux objectifs de l’IB, celle-ci vise à aider les établissements du monde entier à garantir le perfectionnement de l’enseignement, de l’apprentissage et de l’évaluation. Avant de rejoindre l’IB en 2011, Mme Nthenge a travaillé pendant 14 ans pour l’organisation Aga Khan Education Services en Afrique de l’Est. Cette collaboration l’a amenée à diriger deux écoles du monde de l’IB à Nairobi au Kenya et à Dar es Salaam en Tanzanie.

Dr David Ottaviano

David Ottaviano

David Ottaviano occupe aujourd’hui le poste de directeur des services d’accréditation internationale de la Western Association of Schools and Colleges (WASC), après une carrière de 21 ans à la tête de différentes écoles du monde de l’IB en Europe, en Asie et au Moyen-Orient. Il a occupé les fonctions de chef d’établissement au sein de l’International School of Bucharest en Roumanie, de l’International School of Belgrade en Serbie, de l’American School of Milan en Italie, de la Canadian Academy à Kobe au Japon, et de la GEMS International School à Dubaï aux Émirats arabes unis.

Il est titulaire d’un diplôme universitaire de premier cycle en psychologie obtenu au Grove City College, d’un diplôme universitaire de deuxième cycle en psychologie scolaire décerné par le Montclair State College et d’un doctorat en direction et psychologie scolaires décerné par l’Université Fairleigh Dickinson, grâce auxquels il a exercé en tant que membre de la direction, psychologue et enseignant.

Vedrana Pavletić

Vedrana Pavletic

Vedrana Pavletić dispose d’une expérience professionnelle dans les arts et les sciences humaines. Avant de rejoindre le centre mondial de l’IB à La Haye (Pays-Bas) en 2014, elle a occupé le rôle de professionnelle de l’éducation pour le PP et le PEI dans des établissements à travers l’Europe et l’Asie. En tant que responsable du développement et de la reconnaissance pour la région Afrique, Europe et Moyen-Orient, Mme Pavletić collabore avec des établissements, des associations, des universités et divers gouvernements pour promouvoir l’IB et soutenir la mise en œuvre de ses programmes dans divers contextes de cette région.

Mary Tadros

Mary Tadros

Mary Tadros occupe le rôle de responsable du développement et de la reconnaissance de l’IB au Moyen-Orient en plus d’être la conseillère des programmes pédagogiques de la Queen Rania Teacher Academy (QRTA) chargée des programmes de formation pour les enseignants actuels et en devenir en Jordanie et dans la région. Elle est aussi la directrice des ateliers pour la QRTA, un fournisseur de perfectionnement professionnel pour l’IB. En sa qualité de spécialiste de l’éducation confirmée, Mme Tadros s’occupe de diverses initiatives éducationnelles en Jordanie et dans la région.

Elle est une professionnelle de l’éducation de l’IB possédant une vaste expérience en tant qu’animatrice d’atelier, chef d’une équipe de l’IB chargée des visites d’évaluation et d’autorisation de la mise en œuvre des programmes de l’IB, en plus d’être évaluatrice en développement professionnel. Mme Tadros fait partie des équipes chargées des visites du Council of International Schools (CIS) et de la New England Association of Schools and Colleges (NEASC), qui accréditent des établissements au niveau mondial.

Chris Wright

Chris Wright

Chris Wright compte plus de 30 ans d’expérience dans le domaine de l’éducation, ayant occupé un grand éventail de postes, notamment celui de directeur dans trois établissements scolaires. Il a fait ses premiers pas avec l’IB en 1995, quand il a pris la tête d’une école internationale au Moyen-Orient. Il y a mis en œuvre le Programme du diplôme et y a également occupé les fonctions de coordonnateur de la théorie de la connaissance. Il a travaillé dans des établissements scolaires en Albanie, au Venezuela, en Russie, à Mostar en Bosnie, et en Grèce. Il s’intéresse au rôle joué à la fois par la culture et le contexte dans le développement d’une direction efficace.

Kendall Zoller

Kendall Zoller

Kendall Zoller (titulaire d’un doctorat en direction pédagogique) est auteur, éducateur, chercheur, conférencier international et coauteur de Calming Chaos, Leading Through the Ecotone (2018) et The Choreography of Presenting (Corwin Press, 2010). En tant que président de Sierra Training Associates, il est spécialisé en communication et en conseils à la direction. Il est également l’auteur d’une trentaine de chapitres d’ouvrages et d’articles de revues sur des thèmes comme la communication, la communauté et la direction. Son travail s’est propagé aux États-Unis, au Canada, en Europe, en Chine, en Thaïlande, en Inde, en Malaisie et aux Philippines. Il est intervenu à l’Université Harvard, l’Université de Berkeley, à l’Université de Boston, l’Université de Chicago, l’Université Loyola du Maryland et au St. Anselm College.