Conférenciers principaux
L’enseignement au-delà du texte : faites dialoguer votre pédagogie avec le monde
Jeudi 26 juillet
Clint Smith
Clint Smith est écrivain et enseignant. Il prépare actuellement un doctorat à l’Université Harvard. M. Smith a gagné le National Poetry Slam en 2014 et a remporté le prix Jerome J. Shestack de l’American Poetry Review en 2017. Il a également bénéficié des bourses de la Cave Canem Foundation et de la National Science Foundation. Ses textes ont été publiés dans des revues comme, The New Yorker, The Atlantic, La Revue de Paris et The New Republic. Clint Smith a également animé deux Conférences TED populaires intitulées The Danger of Silence et How to Raise a Black Son in America. Son premier recueil de poèmes, Counting Descent, publié en 2016 par Write Bloody Publishing, a remporté le prix littéraire 2017 du meilleur livre de poésie de la part du Black Caucus of the American Library Association. Le recueil s’est aussi retrouvé sur la liste des finalistes des NAACP Image Awards.
Table ronde : vivre la mission de l’IB
Vendredi 27 juillet
Jenny Chien
Jenny Chien a été nommée enseignante de l’année en 2017 pour l’État de Californie. Elle enseigne les STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) au Casita Center for Technology, Science, and Math, un établissement scolaire situé à Vista, en Californie, qui propose le Programme primaire de l’IB à 600 élèves de la maternelle à la 5e année. Mme Chien s’inspire de ressources variées pour mettre au point et améliorer ses cours et créer des expériences personnalisées et pertinentes qui se concentrent sur les intérêts de chaque élève. Dans leur cours de journalisme de 4e année, les élèves de Mme Chien produisent un journal télévisé matinal et dirigent un espace d’apprentissage flexible appelé Design, Research, Engineering, Arts, Mathematics, and Science lab (DREAMS lab – laboratoire de conception, de recherche, d’ingénierie, d’arts, de mathématiques et de sciences). Ils y apprennent le langage de programmation et de relever des défis de conception alignés sur les normes Next Generation Science Standards et les normes définies par l’État en anglais et en mathématiques. Le DREAMS lab donne la possibilité aux élèves d’explorer, par essais et erreurs, la façon dont les choses fonctionnent. En tant que conceptrice d’expériences d’apprentissage, comme elle se décrit elle-même, Jenny Chien s’inspire de l’avenir et de ce qu’il nous réserve.
Mason Ji
Mason Ji est un ancien élève de l’IB. Il a obtenu son diplôme bilingue (anglais-chinois) à l’Interlake High School, aux États-Unis. Il a ensuite reçu un diplôme de premier cycle en affaires mondiales et sciences politiques à l’Université Yale ainsi qu’un diplôme de deuxième cycle en gouvernance mondiale et diplomatie à l’Université d’Oxford, où il a bénéficié d’une bourse Rhodes. En 2013, à l’âge de 18 ans, il a commencé à travailler pour les Nations Unies en tant que membre de la délégation de la République des Seychelles et s’est intéressé aux problématiques du désarmement nucléaire, du changement climatique (notamment aux financements dans ce domaine) et de traités concernant les droits de la personne. En 2015 et 2016, il a été ambassadeur des Américains d’origine asiatique et des îles du Pacifique dans le cadre d’une initiative lancée par la Maison-Blanche et a travaillé sur des questions nationales auxquelles sont confrontées ces communautés.
Freebird McKinney
Freebird McKinney enseigne le cours de philosophie de l’IB à la Walter M. Williams High School à Burlington. Il a été désigné enseignant de l’année 2018 en Caroline du Nord. C’est un honneur qui lui permet de travailler avec des enseignants et des élèves dans tout l’État. Il est surnommé « The Village Teacher » (enseignant du village). Il se sert des matières comme l’histoire, la philosophie, l’anthropologie et la sociologie pour aider les élèves à comprendre leurs histoires individuelles et à étudier ce que signifie être humain. M. McKinney est professeur auxiliaire à l’Université Elon. Depuis toujours, il s’engage pour l’apprentissage par le service et voyage à travers le monde pour participer à des missions communautaires.
Michael D. Tubbs
Le 8 novembre 2016, Michael Tubbs a été élu maire de la ville de Stockton (Californie) aux États-Unis. Lorsqu’il a pris son poste en janvier 2017, Michael Tubbs est devenu le premier maire afro-américain de la ville, le maire le plus jeune jamais élu à Stockton et le plus jeune dans l’histoire des États-Unis à représenter une ville comptant une population supérieure à 100 000 habitants. Cité notamment dans la liste Forbes de 2018 des « 30 under 30 », qui établit un classement des 30 personnalités de moins de 30 ans qui ont su s’illustrer dans leur domaine d’activité, ses compétences de direction ainsi que son projet progressif et ambitieux sont reconnus au niveau national. Au cours de la première année de son mandat de maire, Michael Tubbs a obtenu 20 000 000 USD pour lancer le projet Stockton Scholars, une bourse destinée aux élèves de Stockton qui vise à tripler le nombre d’entre eux s’inscrivant dans l’enseignement supérieur et y obtenant une qualification. Michael Tubbs a obtenu son diplôme de l’IB à la Franklin High School en 2008 et est titulaire d’un diplôme universitaire de premier cycle et d’un diplôme universitaire de deuxième cycle obtenus en 2012 avec mention à l’Université Stanford.
Transformer ensemble l’apprentissage
Samedi 28 juillet
Devin Vodicka
Au cours des 20 dernières années, les idées de Devin Vodicka sur la manière d’amener les élèves à l’excellence lui ont permis de monter rapidement les échelons. Il a d’abord travaillé en tant que professionnel de l’éducation, puis est devenu chef d’établissement, membre de la direction d’un district scolaire et occupe aujourd’hui le poste d’administrateur en chef. Depuis qu’il occupe ses fonctions au service des plus de 25 000 élèves que compte le district scolaire Vista Unified, M. Vodicka a reçu des récompenses parmi les plus prestigieuses du monde de l’éducation. L’année dernière, il a été désigné administrateur en chef de l’année pour l’État de Californie par l’AASA, l’association des administrateurs en chef de districts scolaires. En 2015, l’ACSA, l’association des administrateurs en chef de districts scolaires de Californie, ainsi que l’Université Pepperdine lui avaient déjà attribué ce même titre. En 2014, il a reçu le prix de l’administrateur en chef innovant de l’année décerné par la fondation Classroom of the Future. Depuis qu’il a rejoint le district scolaire Vista Unified en 2012, il a été invité à la Maison Blanche à neuf reprises, en reconnaissance des accomplissements réalisés au niveau du district mais également pour participer à des projets nationaux avec le bureau des technologies éducatives au sein du département américain de l’Éducation et le Digital Promise League of Innovative Schools, un réseau visant à accélérer l’innovation dans le domaine de l’éducation. En tant que responsable en chef chargé des relations extérieures chez AltSchool, M. Vodicka est chargé d’orienter la conception et la stratégie de la plateforme d’apprentissage personnalisée de l’entreprise au cours de sa phase préparatoire à une expansion visant à toucher une communauté croissante d’établissements scolaires privés, publics et à charte.
Avoir confiance en ses opinions et ses capacités : un besoin urgent dans le domaine de l’éducation
Dimanche 29 juillet
Maria Hinojosa
Attachée à couvrir les secrets d’actualité de l’Amérique et à mettre en lumière les questions cruciales d’aujourd’hui, Maria Hinojosa a reçu de nombreuses récompenses au cours de sa carrière de journaliste et de présentatrice d’émissions d’actualités. En 2010, elle a fondé le Futuro Media Group, une organisation indépendante à but non lucratif de production de journalisme multimédia qui vise à donner la parole à la société américaine dans sa pluralité. En qualité de présentatrice et de productrice déléguée de l’émission de radio Latino USA, récompensée par le prix Peabody et distribuée par NPR, et de l’émission de télévision America By The Numbers with Maria Hinojosa, diffusée sur PBS, elle a contribué à informer des millions d’auditeurs et de téléspectateurs sur les changements dans le paysage culturel et politique. En 2016, elle est devenue la présentatrice du nouveau balado politique produit par Futuro Media intitulé In The Thick, et de Humanizing America, une série de vidéos numériques produites également par cette compagnie, qui vise à déconstruire les stéréotypes. Au cours de sa carrière, qui s’étend sur près de 30 ans, Maria Hinojosa a reçu de nombreuses récompenses pour son travail en tant que journaliste pour PBS, CBS, WNBC, CNN, NPR, Frontline et CBS Radio. Elle a également été l’animatrice de l’émission-débat Maria Hinojosa: One-on-One, pour laquelle elle a reçu un Emmy. Elle a récemment rejoint l’équipe de l’émission d’actualités primée Sunday Morning, diffusée depuis de nombreuses années sur CBS, et est régulièrement invitée sur MSNBC.
Conférenciers à l’honneur
Louis Bouchard
Mon premier contact avec le Baccalauréat International a eu lieu il y a trente ans, en 1988. L’IB célébrait alors le 20e anniversaire de sa fondation. Au cours des années qui ont suivi, j’ai eu le privilège de collaborer de plus près à son développement à titre de membre du Representative Commitee of Heads of Schools, de 1993 à 1998. Depuis presque 30 ans, je suis activement engagé au sein d’un regroupement d’écoles francophones. J’ai donc été le témoin privilégié du développement phénoménal du Baccalauréat International au Québec et partout ailleurs dans le monde. J’ai assisté à l’arrivée du PEI d’abord, et du PP peu après. Il est heureux de constater, qu’après 50 ans, cette organisation est toujours aussi dynamique et qu’elle poursuit sans relâche la réalisation de l’idéal qui a inspiré ses fondateurs.
Blye Frank
Blye Frank est le doyen de la faculté d’éducation de l’Université de la Colombie-Britannique au Canada. Spécialiste et défenseur de la justice et de l’équité sociale, il compte près de quarante ans de travail dans le domaine de l’éducation. Blye Frank est un professionnel de l’éducation et un membre de la direction chevronné, qui s’est fermement engagé envers l’excellence dans la recherche, l’enseignement et l’administration pédagogique. Avant sa nomination actuelle, Blye Frank était professeur titulaire et a dirigé la division de l’enseignement médical à la faculté de médecine de l’Université Dalhousie à Halifax au Canada. Au sein de la faculté de médecine, Blye Frank a beaucoup travaillé à l’échelle nationale et internationale dans le domaine de l’enseignement médical, notamment sur des projets axés sur la formation des enseignants en Tanzanie, au Kazakhstan, en Turquie et au Pakistan.
Il a également agi à titre de conseiller sur les questions d’équité dans le milieu scolaire et celui-des soins de santé. Il est l’un des cinq chercheurs au niveau national à avoir élaboré un cadre théorique sur la santé, la maladie, les hommes et la masculinité (SMHM), conçu pour orienter la méthodologie et l’analyse de la relation entre la construction sociale de la masculinité, et la santé et le bien-être des hommes.
Jonathan Garcia
Jonathan Garcia est le fils d’immigrants sans-papiers, venus aux États-Unis en quête du rêve américain. Ce sont les aspirations de ses parents qui l’ont encouragé à être le premier de sa famille à mener à bien ses études secondaires, puis à obtenir des diplômes de premier et de deuxième cycles à l’Université Azusa Pacific. Il est actuellement responsable des affaires extérieures pour Portland Public Schools, un district scolaire public important de la ville de Portland aux États-Unis. Il y met à profit le pouvoir des affaires et de la philanthropie pour réinventer l’éducation au XXIe siècle. Il a mené des initiatives similaires à San Francisco et à Los Angeles, en créant des mouvements de soutien des élèves et de l’enseignement public. Son nom apparaît dans la version 2018 de la liste « 30 Under 30 » du magazine Forbes, regroupant trente personnalités du monde de l’éducation âgées de moins de trente ans.
Christopher Halter
Christopher Halter est un professionnel de l’éducation depuis 29 ans. Après avoir été officier de la marine des États-Unis pendant la guerre du golfe Persique, il a enseigné les mathématiques et les sciences dans l’enseignement secondaire à San Diego pendant 10 ans. Depuis 19 ans, M. Halter est enseignant et formateur dans le domaine des STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) dans le Department of Education Studies de l’Université de Californie à San Diego (UCSD). Il enseigne à des étudiants de divers programmes au sein du département, notamment à des étudiants de premier cycle, à des étudiants se préparant à enseigner à des élèves du primaire, à des étudiants préparant un diplôme universitaire de deuxième cycle, et à des étudiants poursuivant un doctorat en enseignement et en apprentissage ou en éducation. M. Halter est également le conseiller des étudiants diplômés du programme de doctorat pour l’enseignement des mathématiques et des sciences (MSED). Ce programme est enseigné conjointement avec l’Université d’État de San Diego.
Ravi Hutheesing
Ravi Hutheesing est un conférencier de renommée mondiale et un diplomate culturel dont les idées et les stratégies ont permis à des entreprises, des professionnels de l’éducation et plus d’un million de personnes dans le monde de prendre en main leur destin. En tant que diplomate culturel, il travaille avec le département d’État américain et a mené des programmes destinés aux auteurs-compositeurs et aux entrepreneurs dans des endroits aussi variés que l’Indonésie, la Russie, l’Iran et le Liban.
La notoriété de M. Hutheesing dans le monde entier a explosé lorsqu’il est devenu guitariste du groupe Hanson, qui a été nominé trois fois aux Grammy Awards. Le succès de ce groupe, dont le public était composé des premiers enfants de la génération Y, l’a catapulté sur les scènes de la Maison Blanche, du Madison Square Garden, du Tonight Show, de Good Morning America, et de Saturday Night Live.
Ravi Hutheesing est le premier membre de la famille indienne Nehru-Gandhi, qui a fondé et gouverné la plus grande démocratie du monde pendant plus de 40 ans, à être né aux États-Unis. Il est le petit-neveu de Jawaharlal Nehru (premier premier ministre de l’Inde), le neveu d’Indira Gandhi (seule femme ayant occupé le poste de premier ministre en Inde) et le cousin de Rajiv Gandhi (plus jeune premier ministre de l’Inde).
Siva Kumari
Siva Kumari a pris ses fonctions en tant que directrice générale du Baccalauréat International (IB) en janvier 2014 ; elle est la septième personne et la première femme à occuper ce poste. Elle a rejoint l’IB en avril 2009 en tant que directrice régionale pour l’Asie-Pacifique. En mai 2010, elle a été nommée au nouveau poste de chef de la direction de la division scolaire de l’IB, pour toutes les régions de l’IB dans le monde.
Avant de rejoindre l’IB, Siva Kumari a occupé le premier poste de vice-doyenne pour les initiatives de la maternelle au secondaire à l’Université Rice de Houston (Texas), aux États-Unis. Elle a aussi été la vice-doyenne et la directrice des programmes du centre de formation continue. Son travail à ce poste lui a valu d’être saluée par la critique et de recevoir diverses distinctions régionales et nationales.
Elle détient un diplôme de premier cycle universitaire en sciences obtenu en Inde, un diplôme de deuxième cycle de l’Université de Cincinnati (Ohio), aux États-Unis, ainsi qu’un doctorat en sciences de l’éducation effectué à l’Université de Houston (Texas), aux États-Unis.
Heather Lattimer
Heather Lattimer, titulaire d’un doctorat en éducation, est la nouvelle doyenne du Lurie College of Education de l’Université d’État de San José. Au cours des 12 dernières années, elle a travaillé en tant que professeure et membre de la direction à la School of Leadership and Education Sciences de l’Université de San Diego. Elle y a occupé les rôles de coordonnatrice de programme, de responsable de département et de doyenne adjointe en plus d’avoir été directrice générale du Jacobs Institute for Innovation in Education. Ancienne enseignante dans des établissements d’enseignement de second cycle, Heather Lattimer a également publié et présenté de nombreux articles destinés à des publics professionnels et scolaires. Ses intérêts de recherche comprennent la littératie disciplinaire, la formation des enseignants, l’éducation internationale et les expériences des étudiants qui sont les premiers de leur famille à se rendre à l’université. Heather Lattimer est diplômée de l’Université Harvard, de l’Université Stanford et de l’Université de Californie à San Diego.
Heather Michael
Heather E. Michael possède une solide expérience en tant qu’enseignante, coordonnatrice, chercheuse et animatrice d’atelier de l’IB. Elle enseigne actuellement à la Citadel High School à Halifax (Nouvelle-Écosse) au Canada, et prépare un doctorat au sein du département des programmes d’études et de l’enseignement du Teachers College de l’Université Columbia. Les recherches qu’elle effectue dans le cadre de ce doctorat s’axent sur les problèmes d’accès et d’égalité concernant les programmes de l’IB du point de vue des adolescents. En 2016, elle a obtenu la bourse de recherche Jeff Thompson de l’IB et travaille actuellement sur une étude qui vise à recueillir les perceptions des élèves et des enseignants du Programme du diplôme sur le tronc commun de l’IB et la sensibilité internationale. Elle s’adonne également à des recherches dans les domaines suivants : l’apprentissage par le service, le moyen d’encourager les élèves à devenir chercheurs ainsi que la façon de rendre la réflexion enrichissante et authentique.
Robert Pearmain
Robert Pearmain est diplômé de l’Université de la Colombie-Britannique. Il a passé ses 35 années de carrière au service des établissements publics au sein du conseil scolaire de Vancouver. En 1984, il a été nommé directeur de la Sir Winston Churchill High School où, avec un groupe d’enseignants enthousiastes, il a lancé le premier Programme du diplôme de l’IB à Vancouver. En 1987, il a été élu au sein du conseil des directeurs d’école du monde de l’IB et a occupé les fonctions de président de 1989 à 1992. À l’échelle internationale, M. Pearmain a été membre du comité exécutif de l’IB jusqu’à sa retraite en 2003. En 1987, il a été invité à siéger au conseil d’administration de l’IB pour l’Amérique du Nord où il a tenu les fonctions de président du début des années 90 jusqu’en 2001.
Robert Pearmain a pris sa retraite du conseil scolaire de Vancouver en 1994 et a fondé une société de conseil en éducation où une partie de son expertise était consacrée à l’embauche d’enseignants et de membres de la direction de l’IB pour des établissements d’enseignement international privés. Il a dirigé de nombreuses visites d’établissements de l’IB en Amérique du Nord et a enseigné le cours d’administration de l’IB aux ateliers de la Florida League of IB Schools (FLIBS) et du United World College of the American West pendant de nombreuses années. M. Pearmain a pris sa retraite des activités de l’IB en 2010.
Cliff Sjogren
Après avoir obtenu son diplôme de l’Université de Central Michigan et passé quatre années au service de la marine des États-Unis en tant que photographe aérien, Cliff Sjogren a commencé sa carrière d’enseignant et d’entraîneur dans des établissements d’enseignement secondaire dans le nord du Michigan. Son diplôme universitaire de deuxième cycle et son doctorat de l’Université du Michigan l’ont préparé à occuper le poste de directeur des admissions de premier cycle à l’Université du Michigan et plus tard le poste de doyen des admissions et de l’aide financière à l’Université de Californie du Sud (USC). Ses missions à titre de consultant à l’étranger, ses voyages et son service dans la marine américaine l’ont amené dans plus de cent pays. M. Sjogren a siégé aux conseils d’administration et présidé les comités de nombreux organismes professionnels dont ceux du College Board, de l’American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers (AACRAO), de l’Association of International Educators (NAFSA), du centre mondial de l’IB pour l’Amérique du Nord, et de la National Collegiate Athletic Association (NCAA). Il a présidé l’AACRAO en 1981 et 1982. Cliff Sjogren a rédigé le document principal sur les normes d’admission à l’université pour l’initiative lancée par le président Reagan : A Nation at Risk.
Depuis sa retraite de l’USC en 1993, il continue d’effectuer des missions à titre de consultant pour le centre mondial de l’IB pour l’Amérique du Nord et la NCAA. Cliff Sjogren et son épouse Pat sont mariés depuis 65 ans. Ensemble, ils ont vécu pendant huit ans à Traverse City dans une maison au bord du lac Michigan, mais sont désormais revenus à Cadillac, leur ville natale. C’est là qu’il a écrit deux livres sur l’histoire de la région de Cadillac. L’un d’eux, intitulé Timber Town Tales, s’est retrouvé sur la liste des meilleures ventes du nord-ouest du Michigan pendant cinq semaines. M. Sjogren a récemment obtenu la distinction annuelle « Esprit de la communauté », l’une des deux personnes désignées « Personne de l’année ». Ses quatre enfants et huit petits-enfants sont une source de bonheur infinie. Cliff Sjogren continue à apprécier le ski alpin et les randonnées dans les belles forêts et au bord de l’eau.
Julie Stern
Julie Stern est auteure, formatrice et conseillère éducative. Elle aide des établissements scolaires du monde entier à transformer leur enseignement et leur apprentissage. Ses connaissances vastes et approfondies ainsi que ses idées et son énergie contagieuse en font une animatrice très demandée dans de nombreux domaines, notamment dans ceux de l’apprentissage visible, des programmes d’études reposant sur des concepts, des classes à l’enseignement différencié et des évaluations formatives. Mme Stern est l’auteure de Tools for Teaching Conceptual Understanding (des outils pour l’enseignement de la compréhension conceptuelle), a été formée au programme Visible Learning (apprentissage visible) créé par le chercheur John Hattie ainsi qu’à l’enseignement et aux programmes d’études reposant sur des concepts définis par Lynn Erickson. Elle a reçu la bourse James Madison afin d’enseigner la constitution américaine et a enseigné les sciences humaines pendant de nombreuses années à Washington D.C. et en Louisiane.
Peter Stoyle
Peter Stoyle travaille aux côtés de l’IB depuis les débuts de l’organisation. Il était directeur général de la British School à Montevideo, en Uruguay, quand l’établissement a été sélectionné en 1968 pour être l’un des premiers établissements pilotes à faire passer les examens de ce que nous appelons aujourd’hui le diplôme du Baccalauréat International. M. Stoyle a également occupé de nombreux postes au sein de l’IB, notamment des postes administratifs supérieurs dans deux établissements de Buenos Aires, en Argentine, le St. George’s College et la St. Andrew’s Scots School. Il a été membre du Conseil de fondation de l’IB, représentant latino-américain du United World College ainsi que directeur général de l’ACBIRP (association des écoles du monde de l’IB en Argentine et en Uruguay). Après avoir été représentant de l’IB en Amérique latine, Peter Stoyle a été le directeur régional fondateur de l’ancien bureau de l’IB pour l’Amérique latine. Si vous lui demandez quel a été son rôle le plus important au sein de l’IB, il vous répondra certainement qu’il s’agissait de son poste d’enseignant de théorie de la connaissance.
