| Développer l’apprentissage par le service |
Éduc IB + PP + PEI + Dip + POP |
Français |
Cat 3
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| Diriger pour mettre en place un enseignement et un apprentissage efficaces |
Dir + PP + PEI + Dip + POP |
Français |
Cat 3
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| Arts visuels et arts d'interprétation: gérer l'évaluation dans le PEI |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Chefs d’établissement / Coordonnateurs du PEI : gérer l’évaluation dans le PEI |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Concevoir des unités de travail du PEI authentiques |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Design: gérer l'évaluation dans le PEI |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Éducation physique et à la santé : gérer l’évaluation dans le PEI |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Former des apprenants autonomes grâce aux approches de l’apprentissage |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Individus et sociétés: gérer l'évaluation dans le PEI |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Langue et littérature : gérer l’évaluation dans le PEI |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Le rôle du coordonnateur du PEI |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Les projets du PEI (projet personnel et projet communautaire) |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Sciences : gérer l’évaluation dans le PEI |
PEI |
Français |
Cat 3
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| Faire une réalité du Programme primaire : mise en œuvre de l’agentivité |
PP |
Français |
Cat 1
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| Utilisation des concepts par les apprenants |
PP |
Français |
Cat 2
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| Construire l’avenir |
PP |
Français |
Cat 3
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| Littératie, mathématiques et apprentissage par les symboles dans le cadre de la petite enfance |
PP |
Français |
Cat 3
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