Les ressources et les activités suivantes ont été compilées pour fournir aux professionnels de l’éducation des plans de cours « prêts à l’emploi » sur l’utilisation et l’évaluation des sources primaires et secondaires. Les activités peuvent être adaptées aux apprenants âgés de 14 à 19 ans.
Bibliothèque du Congrès
La Bibliothèque du Congrès des États-Unis a élaboré des ressources et des plans de cours conçus pour aider les élèves à analyser et à utiliser des sources primaires.
« The Library’s Primary Source Analysis Tool: Helping K-12 Students Start Analyzing Primary Sources » – Ressources et stratégies à utiliser
« Primary Source Analysis Tool for Students » – Portail contenant des plans de cours prêts à l’emploi
« Primary Source Analysis Tool » (PDF) – Outil d’analyse destiné aux élèves
Voici une sélection de plans de cours prêts à l’emploi (en anglais uniquement) qui peuvent être utilisés ou adaptés pour les cours de langue B ou de langue ab initio.
Projet de recherche de trois semaines qui amènera les élèves à explorer les perceptions et les conceptions erronées des Européens et des Américains sur le monde extérieur au leur au tournant du XIXe et du XXe siècle.
Mœurs familiales anciennes et actuelles : exploration des rituels culturels
Plan de cours de deux semaines qui amènera les élèves à « explorer les rituels et les mœurs de plusieurs cultures ». Ce plan de cours peut servir à étudier le thème des « expériences » dans les cours d’Acquisition de langues. La présentation orale finale leur permettra de mettre en pratique leurs compétences interactives et d’expression orale dans la langue cible.
L’immigration franco-canadienne en Nouvelle-Angleterre
Plan de cours de deux semaines qui amènera les élèves à explorer l’immigration franco-canadienne en Nouvelle-Angleterre à la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle, ainsi que la vie de ces immigrants, leurs valeurs et leurs croyances. Ce cours aidera les élèves à comprendre l’incidence de l’immigration franco-canadienne et à parfaire leur connaissance du français en tant que langue cible.
Contributions de l’immigration allemande dans le Haut-Midwest
Plan de cours de deux semaines qui amènera les élèves à explorer l’immigration allemande dans le Haut-Midwest américain à la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle et, ce faisant, à comprendre les contributions que les immigrants allemands ont apportées à l’« héritage culturel de la région ». Ce cours aidera les élèves à parfaire leurs compétences en langue allemande.
Britannica
Ressource fournissant des informations et des activités sur la manière de recenser et d’utiliser des sources primaires afin d’aider les élèves à développer des compétences de pensée critique. L’accent est mis sur les activités centrées sur les élèves et dirigées par ces derniers
Ressources en français
Les liens qui unissent : Construire le CFCP (CPR), Construire sa place au Canada
« Le projet Les liens qui unissent : Construire le CFCP (CPR), Construire sa place au Canada raconte le combat mené par les membres de la communauté canadienne chinoise pour établir leur identité et leurs racines au Canada. À travers des documents d’archives et de recherche sur les hommes qui sont venus de Chine pour construire le chemin de fer transcontinental dans les années 1880, et aussi à travers les témoignages oraux de leurs descendants, Les liens qui unissent vise à préserver une partie de l’histoire canadienne qui est demeurée longtemps méconnue ou peu racontée. »
Temps recommandé : 120 minutes ; 40 minutes par atelier
Unité 1 - Documents de source primaire et littératie visuelle
Le Projet Mémoire : Un guide pour les sources primaires
« Les exercices de cet outil d’apprentissage figurent sur le site Web du Projet Mémoire, leprojetmemoire.com. Ils servent à mettre les étudiants au défi de repenser la signification de l’étude de l’histoire au moyen de l’analyse de sources primaires. Les sections Témoignage d’anciens combattants et Galerie de photos du site Web contiennent une vaste gamme de documents primaires. Les exercices de ce guide invitent les étudiants à perfectionner leurs capacités d’analyse des documents primaires, ainsi que d’autres ressources historiques. »
