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Projet Anahuac de l’IB : formation d’enseignants au Mexique

IB Nahua Le Baccalauréat International étudie actuellement une possibilité de projet dans les États de Guerrero et de Morelos, au Mexique, qui viserait à aider les établissements scolaires indigènes à mettre en place un enseignement davantage centré sur l’élève et sensible à la langue indigène. Ce projet est actuellement en phase de planification, et la recherche active de financement suit son cours.

Ce projet aurait pour but principal de renforcer l’éducation des populations indigènes au Mexique. En effet, les établissements scolaires indigènes de ce pays arrivent régulièrement en bas du classement des tests nationaux de lecture et de mathématiques organisés par le Secretaría de Educación Pública, le ministère mexicain de l’Éducation publique. Ce problème de faibles résultats va de pair avec la question de la perte de la langue maternelle. La méconnaissance qu’ont les enseignants des méthodes d’apprentissage centrées sur l’élève signifie bien souvent que les élèves sont coupés de leur langue maternelle et de leurs racines culturelles, ce qui ne fait qu’aggraver le problème des faibles résultats et contribue à la désintégration des communautés linguistiques indigènes. Sans un soutien cohérent et approprié de la part des institutions aux enfants indigènes et à leurs familles, en l’espace d’une génération, le nahuatl pourrait cesser d’exister comme langue maternelle prépondérante dans certains États.

L’IB est en pourparlers avec les antennes de l’Universidad Pedagógica Nacional dans les États de Guerrero et de Morelos pour définir une approche conjointe visant à peser sur la stratégie à long terme en matière d’éducation des populations indigènes dans ces États. L’idée fondamentale de ce projet est de réaliser une série d’ateliers de deux jours sur une période de deux ans. Chaque atelier, portant par exemple sur l’évaluation ou la gestion du comportement, serait animé par une équipe différente composée de deux ou trois enseignants de l’IB, mexicains ou originaires des États-Unis. Il est souhaitable que ces enseignants parlent couramment l’espagnol, mais il serait envisageable de constituer des équipes associant des enseignants non hispanophones et des enseignants de l’IB mexicains anglophones.

L’IB tiendra les établissements informés des développements de ce projet passionnant.