Esta página contiene las últimas novedades sobre el curso de Biología del Programa del Diploma (PD).
El nuevo curso de Biología se lanzará en febrero de 2023 y comenzará a impartirse en agosto de 2023. La primera evaluación se realizará en mayo de 2025.
A continuación se incluye un resumen de las novedades del curso. Lea la sinopsis de la asignatura de Biología del PD (NM y NS) (PDF, 469 KB) para obtener información detallada sobre el currículo y los métodos de evaluación.
Descripción general del nuevo curso
Una enseñanza de la biología pertinente y eficaz debe reflejar los cambios sociales con un mayor énfasis en las habilidades y la interconexión entre conceptos, contextos y contenidos, así como facilitar un aprendizaje profundo y la comprensión de los alumnos. Se han introducido novedades para abordar estas necesidades.
El currículo de Biología se basa en cuatro áreas temáticas organizativas amplias, cada una integrada por dos conceptos, junto con cuatro niveles de organización.
Esta hoja de ruta ilustra el modo en que se organiza el andamiaje de los 40 temas del curso de Biología. Los temas se sitúan en nodos que promueven la enseñanza del contenido a través de uno o ambos conceptos planteados para cada área temática. Además, el nodo también indica un nivel de organización adecuado que ilustra una posible lente a través de la que pueden desarrollarse el aprendizaje y la enseñanza del tema. La hoja de ruta de Biología permite que los profesores creen su propia trayectoria de aprendizaje para los dos años del programa.
Aprendizaje conceptual
En el nuevo curso de Biología se tiende a una reducción del contenido y se destacan los conceptos que sustentan el aprendizaje. El curso busca desarrollar una comprensión que conecte los conocimientos fácticos, procedimentales y metacognitivos, y reconoce la importancia de vincular el aprendizaje a la comprensión conceptual. Esto conlleva un proceso permanente y no lineal de adquisición de nuevos conocimientos, evolución de la comprensión e identificación de errores conceptuales.
La comprensión conceptual permitirá que los alumnos sean conscientes de sus propios conocimientos y los evalúen de manera crítica, y que transfieran y apliquen sus habilidades y su comprensión a contextos nuevos o distintos de un modo creativo, generativo, autónomo y dinámico.
Mayor énfasis en el desarrollo de habilidades
La naturaleza práctica de la asignatura se destaca mediante la inclusión en la guía de una sección sobre las habilidades en el estudio de Biología. Estas se enmarcan en las habilidades de los enfoques del aprendizaje y se dividen en distintas categorías, incluidas las habilidades y técnicas de indagación apropiadas en este nivel de estudios.
Naturaleza de la ciencia
La naturaleza de la ciencia es un tema dominante en los cursos de Biología, Química y Física del PD que explora la comprensión conceptual relacionada con el propósito, las características y el impacto del conocimiento científico. Los alumnos de Biología tendrán la oportunidad de analizar, discutir, poner a prueba y perfeccionar su comprensión de las ideas y conceptos científicos que encuentran durante el curso. La comprensión de la naturaleza de la ciencia es valiosa en varios niveles:
- Ayuda a desarrollar la alfabetización científica.
- Proporciona un marco que hace el contenido del curso de Biología más accesible para los alumnos.
- Apoya el aprendizaje de los alumnos.
Programa experimental
Trabajo práctico
El trabajo práctico continúa siendo un aspecto central del curso de Biología. Se anima a los profesores a que desarrollen su propio plan de trabajos prácticos que permita a los alumnos comprender con mayor profundidad el contenido de la asignatura y los conceptos asociados, así como a que brinden oportunidades para desarrollar una amplia gama de habilidades prácticas y de investigación. El plan de trabajos prácticos debe ser amplio y equilibrado para ofrecer a los alumnos la oportunidad de experimentar una gran variedad de tareas, que vayan desde la indagación cerrada hasta la abierta, y desde la experimentación práctica hasta el uso de simulaciones y modelos, incorporando la tecnología cuando corresponda.
El proyecto científico colectivo
Se actualizará el proyecto colectivo del curso actual.
El proyecto científico colectivo es un proyecto interdisciplinario de Ciencias que aborda problemas del mundo real que se pueden explorar mediante las distintas asignaturas del grupo de Ciencias.
A través de este proyecto, los alumnos podrán:
- Integrar los conocimientos fácticos, procedimentales y conceptuales adquiridos durante el estudio de sus disciplinas científicas
- Aplicar su comprensión colectiva al desarrollo de estrategias centradas en soluciones que aborden la cuestión
- Desarrollar una comprensión del modo en que los sistemas, mecanismos y procesos interrelacionados influyen en un problema
- Evaluar la complejidad inherente a la resolución de problemas del mundo real y reflexionar sobre ella
- Desarrollar una comprensión del alcance de la interconexión global entre las comunidades regionales, nacionales y locales
- Estar preparados para convertirse en ciudadanos del mundo activos e implicados
- Comprender la acción colectiva y la cooperación internacional
- Reforzar sus habilidades de los enfoques del aprendizaje, como las relacionadas con el trabajo en equipo, la negociación y el liderazgo
El proyecto científico colectivo ofrece una excelente oportunidad para que los alumnos trabajen con quienes estudian otros cursos de Ciencias del PD, ya sea en su propio colegio o en otros Colegios del Mundo del IB.
Cambios en el modelo de evaluación
Evaluación externa
Todos los alumnos realizarán únicamente dos exámenes externos.
La prueba 1A consta de preguntas de opción múltiple sobre el programa de estudios y la prueba 1B consta de preguntas basadas en datos relacionadas con el programa y que abordan todas las áreas temáticas.
La prueba 2A consta de preguntas basadas en datos relacionadas con contextos desconocidos y preguntas de respuesta corta.
La prueba 2B consta de preguntas de respuesta larga centradas en el conocimiento y comprensión holísticos de una gran variedad de contenidos, habilidades, conceptos y comprensiones del programa de estudios.
Otro cambio es la eliminación de los temas opcionales (neurobiología y comportamiento, biotecnología y bioinformática, ecología y conservación, y fisiología humana).
Parte del contenido de las cuatro opciones actuales se ha incorporado al curso, en el Nivel Medio o en el Nivel Superior.
Evaluación interna
La investigación científica (evaluación interna) también presentará un cambio, con la oportunidad de que los alumnos colaboren y se ayuden entre ellos en grupos pequeños. Cuando resulte apropiado, los alumnos podrán compartir metodologías similares, siempre que difiera la variable independiente o la variable dependiente y los datos obtenidos sean exclusivos de cada alumno.
Los alumnos seguirán presentando un informe individual de un máximo de 3.000 palabras.
Los criterios revisados harán más hincapié en las habilidades de pensamiento de orden superior y el 50 % de los puntos se otorgarán por “Conclusión” y “Evaluación”.
¿Qué dicen las universidades sobre la asignatura?
"La perspectiva holística y el rigor del Programa del Diploma son muy apropiados para la educación interdisciplinaria de la Universidad Jacobs. Como institución dedicada a la investigación, la Universidad Jacobs requiere para ser admitido en ella haber cursado al menos una asignatura de Ciencias Experimentales del IB, ya sea Biología, Física o Química, a menudo de Nivel Superior. Durante el proceso de admisión evaluamos la asignatura, el nivel y la relación que tiene con el campo de estudios elegido. Las asignaturas de Ciencias del PD demuestran perfectamente cómo gestionan los alumnos la carga de trabajo. Además, valoramos mucho las apreciaciones que los profesores de Ciencias exponen sobre los proyectos e intereses de sus alumnos en sus cartas de recomendación".
Directora de admisiones de la Universidad Jacobs de Bremen (Alemania)
"La mayoría de los graduados del IB que estudian en nuestra Facultad de Medicina han cursado Biología (NM o NS) del PD. De hecho, yo misma he participado en un taller de categoría 1 de Biología del PD para saber más sobre como se imparte la asignatura. He comprobado que en ella se aborda mucho contenido y es mucho más detallada que asignaturas similares de otros programas. Además, la evaluación final es un verdadero reto, pues los alumnos han de conseguir como mínimo 4 puntos sobre un total de 7 para aprobar. No obstante, el esfuerzo merece la pena, ya que el PD se acepta en universidades de todo el mundo y ofrece a los alumnos más opciones a la hora de elegir sus estudios".
Sabina Mahmood (doctora en Medicina), Universidad de Okayama (Japón)
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