Explicitar lo abstracto: la función de la metacognición en la enseñanza y el aprendizaje (2021)

Paul Beach, Ross Anderson, Jessica Jacovidis y Kristine Chadwick—Inflexion

Ante la creciente atención prestada al aprendizaje social y emocional en la educación, el Bachillerato Internacional (IB) ha encargado la elaboración de tres documentos de orientación sobre temas clave interrelacionados del aprendizaje social y emocional que están estrechamente vinculados a la labor del IB: la resiliencia académica, la mentalidad de crecimiento y la metacognición. Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la metacognición en la educación primaria y secundaria. Cuando reflexionamos intencionadamente sobre la forma en que pensamos, practicamos la "metacognición". Con el fin de ayudar a los docentes y los equipos directivos de los colegios a explicitar lo abstracto, el documento se centra en tres aspectos de la metacognición estudiados comúnmente en la bibliografía: el conocimiento metacognitivo, las habilidades metacognitivas y las experiencias metacognitivas. En la primera parte del documento se describen los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la metacognición. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar las capacidades metacognitivas de los alumnos. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar y reforzar el potencial de los programas del IB para formar alumnos con sólidas capacidades metacognitivas para el aprendizaje durante toda la vida.

Resumen de investigación IB_Icon_PDF.png

Documento de orientación (disponible solo en inglés) IB_Icon_PDF.png