Fortaleza y resiliencia académica para alumnos diversos de todo el mundo (2020)

Ross Anderson, Paul Beach, Jessica Jacovidis y Kristine Chadwick—Inflexión

Academic buoyancy

Ante la creciente atención prestada al aprendizaje social y emocional en la educación, el Bachillerato Internacional (IB) ha encargado la elaboración de tres documentos de orientación sobre temas clave interrelacionados del aprendizaje social y emocional que están estrechamente vinculados a la labor del IB: la resiliencia académica, la mentalidad de crecimiento y la metacognición. Este documento de orientación presenta los hallazgos de la revisión de una amplia gama de bibliografía sobre la resiliencia académica en la educación primaria y secundaria, con el objeto de ayudar a perfilar el enfoque que pueden adoptar los colegios para apoyar a alumnos diversos. La resiliencia académica se define como la capacidad de superar distintos tipos de adversidades que ponen en peligro el progreso y el éxito educativos (Cassidy, 2016), y se utiliza como lente para entender cómo y por qué algunos alumnos consiguen alcanzar sus objetivos a pesar de enfrentarse a situaciones adversas en el colegio y en su vida personal (Agasisti, Avvisati, Borgonovi y Longobardi, 2018). En la primera parte del documento se resumen los principales hallazgos de los estudios de investigación sobre la fortaleza y resiliencia académica. La segunda parte presenta una serie de prácticas prometedoras para mejorar la resiliencia académica de los alumnos. Por último, la tercera parte ofrece recomendaciones a las partes interesadas del IB con el fin de consolidar y reforzar el potencial del IB para formar alumnos con fortaleza y resiliencia académica.

Resumen de investigación pdf
Documento de orientación (disponible solo en inglés) pdf