Modifications apportées aux programmes d’études du groupe de matières Études en langue et littérature

Le stade de développement des programmes d’études du groupe de matières Études en langue et littérature du Programme du diplôme touche à sa fin. L’enseignement des programmes révisés débutera en 2019 avec une première évaluation en 2021

Les nouveaux programmes de langue A : littérature et de langue A : langue et littérature du Programme du diplôme suivront la même structure et proposeront des composantes d’évaluation communes. Les deux programmes accorderont une plus grande place à la compréhension conceptuelle et seront organisés autour de concepts clés. Les parties individuelles des programmes ne seront plus liées à des composantes d’évaluation particulières. Cela permettra une plus grande flexibilité dans l’organisation du contenu des programmes. Grâce à ces mises à jour, les enseignants et les élèves pourront établir des liens plus pertinents et approfondis entre les textes étudiés ainsi qu’entre les différentes parties du programme.

Les six principes pédagogiques des approches de l’enseignement

Les six principes qui sont à la base de la pédagogie de l’IB imprègneront l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des nouveaux cours de littérature et de langue et littérature. Même si, comme mentionné plus haut, les nouveaux programmes accorderont une place centrale à la compréhension conceptuelle, les nouveaux programmes d’études laisseront une part importante de liberté aux enseignants et aux élèves dans la façon dont ils décideront de faire correspondre le contenu du programme avec les composantes d’évaluation. En ce sens, ils disposeront d’une grande marge de manœuvre en ce qui concerne l’organisation et l’enchaînement logique des programmes d’études, ce qui entraînera une plus grande différenciation au sein des cours du groupe de matières Études en langues et littérature.

Cette flexibilité accrue permettra également aux élèves, dans une certaine mesure, de prendre des décisions de façon plus autonome et de suivre des pistes de recherche sur les textes et sur la façon dont ils sont liés les uns aux autres en fonction de leurs choix et de leurs intérêts personnels. En outre, les élèves pourront examiner de façon critique les textes étudiés et formuler des questions à leur sujet dans le portfolio de l’apprenant, un nouvel outil conçu pour encourager les élèves à traiter les textes étudiés de manière plus pertinente et personnelle.

Une nouvelle évaluation

Le portfolio de l’apprenant donnera aux élèves l’occasion d’évaluer leur travail, leur compréhension des textes étudiés et leurs progrès par rapport aux objectifs d’évaluation. Il représentera pour l’élève une occasion précieuse de s’autoévaluer de manière continue et constituera par conséquent une instance d’évaluation formative permettant d’orienter l’enseignement et l’apprentissage.

Les nouvelles composantes d’évaluation, en particulier l’évaluation interne, mettront l’accent sur la pertinence des études en langue et littérature par rapport aux contextes locaux et mondiaux. Les élèves devront comparer et opposer deux textes abordant un même thème mondial dont ils désirent traiter. L’objectif principal est d’aider les élèves à prendre conscience de la pertinence du thème étudié durant ces cours et de la façon dont il s’applique à leur vie, à leurs communautés ainsi qu’à un contexte mondial plus large.

Une collaboration plus étroite

Le programme d’études des deux cours repose grandement sur l’esprit de collaboration. Cela se constate principalement dans la collaboration attendue entre l’enseignant et les élèves ainsi qu’entre les élèves eux-mêmes, afin que chacun puisse prendre des décisions sensées et éclairées sur la façon de préparer et d’organiser les textes qu’ils étudieront pour satisfaire aux exigences des composantes d’évaluation.

De manière générale, l’objectif des nouveaux programmes est de corriger la perception selon laquelle leurs parties et les textes qu’ils incluent peuvent être traités de façon isolée. Au contraire, les parties des nouveaux programmes sont maintenant liées entre elles, ce qui contribue à enrichir l’expérience des élèves en ce qui concerne la compréhension et l’interprétation des textes qu’ils étudient.

Pour de plus amples informations sur les modifications apportées au programme, téléchargez notre foire aux questions