Perfectionnement professionnel

Service de l'éducation spécialisée

L’Organisation du Baccalauréat International (IB) a pris des engagements dans un domaine de plus en plus important : les besoins éducationnels spéciaux. Nous observons des pratiques non discriminatoires dans lesquelles le développement de l’apprentissage de tous les élèves relève de la responsabilité conjointe de l’enseignant titulaire et des enseignants chargés du soutien spécialisé.

Nous sommes conscients des problèmes que ces engagements entraînent pour les enseignants des trois programmes. Parmi les initiatives importantes prises ces dernières années, on peut citer :

• la nomination d’une responsable des besoins éducationnels spéciaux employée à plein temps ;

• la préparation de publications et de ressources destinées aux membres de la direction des établissements et aux enseignants ;

• l’organisation d’ateliers régionaux abordant des besoins spécifiques qui se sont manifestés dans certains domaines.

Les membres de la direction des établissements et les enseignants peuvent contacter la responsable des besoins éducationnels spéciaux pour discuter d’un certain nombre de problèmes. Ils peuvent notamment :

• la contacter personnellement et directement pour discuter de problèmes délicats liés aux besoins individuels des élèves des trois programmes ;

• lui faire parvenir leurs questions de nature administrative, liées à la prise de dispositions spéciales pour les sessions d’examens du Programme du diplôme ;

• la consulter au sujet de l’enseignement, des ressources et de l’utilisation par les élèves ayant des besoins éducationnels spéciaux des technologies d’assistance pour accéder à de nombreux aspects de chaque programme.

Des ressources ont été produites en réponse à un grand nombre de demandes et de questions envoyées par les enseignants au fil du temps. Les groupes de travail ayant produit ces ressources ont opté pour divers formats parmi lesquels on trouve :

• des publications sur le Centre pédagogique en ligne (CPEL) qui peuvent être téléchargées par les établissements scolaires afin de fournir à leur personnel des informations sur des aspects particuliers des besoins éducationnels spéciaux (par exemple, Évaluation des candidats à besoins éducationnels spéciaux pour le Programme du diplôme) ;

• des publications sur support papier qui concernent les trois programmes (par exemple, Enseigner à des élèves ayant des besoins spéciaux en matière d’éducation et d’apprentissage – Guide pratique à l’intention des établissements).

Nous développons actuellement une base de données contenant des documents ayant trait aux catégories disponibles sur la page du CPEL consacrée aux besoins éducationnels spéciaux. Cette base de données sera mise à jour régulièrement afin de refléter les derniers développements dans le domaine de l’éducation spécialisée.