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Programme de reconnaissance du perfectionnement professionnel des enseignants de l’IB
Reconnaissance de niveau 2
Cours |
Université | Pays |
| Université Flinders | Adélaïde – Australie | |
| Masters en éducation (International Baccalaureate) | Université de Melbourne | Melbourne - Australie |
| Université de Bath | Bath – Royaume-Uni | |
| Master d'études avancées en enseignement et apprentissage | Université George Mason | Virginie – États-Unis |
| Master en éducation – éducation internationale dans les établissements scolaires | Université Murdoch | Perth – Australie |
**Sous réserve d’accords juridiques
Remarque : la reconnaissance de niveau 2 ne se rapporte à un aucun programme en particulier.Processus de reconnaissance des formations
Pour que l’IB reconnaisse qu’une formation satisfait aux exigences de la reconnaissance de niveau 2, l’université doit prouver que la formation permet aux participants de développer davantage leur compréhension critique d’un ou plusieurs programmes de l’IB par le biais d’une exploration des théories pédagogiques et de recherches pertinentes.
Les formations associées à la reconnaissance de niveau 2 doivent être d’un niveau similaire ou supérieur au Master et accorder une place centrale à la recherche pédagogique, qui doit être systématique et rigoureuse. Ces formations exigent des participants qu’ils centrent leur travail de recherche sur des questions d’éducation internationale concernant un ou plusieurs programmes de l’IB. Les participants doivent pouvoir choisir leurs propres domaines de recherche dans leur pratique professionnelle.
Les objectifs de recherche doivent respecter les trois principes énoncés ci-après.
- Les compréhensions conceptuelles et les méthodologies utilisées dans toutes les recherches doivent être évaluées à l’aide des critères associés aux études à un niveau similaire ou supérieur au Master.
- Toute recherche doit porter sur des questions d’éducation internationale concernant un ou plusieurs programmes de l'IB.
Un pourcentage important de la recherche (50 % ou plus) doit porter sur l’expérience d’enseignement du participant ou son contexte scolaire.
