Acquisition de langues

Dans le Programme d’éducation intermédiaire (PEI), l’étude des langues supplémentaires permet aux élèves de découvrir les caractéristiques, les processus et l’art du langage ainsi que le concept de culture, et de comprendre qu’il existe diverses façons de vivre, de se comporter et de voir le monde.

Les cours d’acquisition de langues sont une composante obligatoire du PEI, à chaque année du programme. Les établissements doivent enseigner de façon continue au moins deux langues chaque année du PEI.

Langue et identité

Apprendre à communiquer de différentes façons est essentiel pour l’affirmation de l’identité de l’élève.

Quelle est la pertinence du groupe de matières Acquisition de langues du PEI ?

La capacité à communiquer de diverses façons dans plus d’une langue fait partie intégrante d’une éducation internationale. Le cours d’acquisition de langues offre un défi linguistique et scolaire aux élèves afin de leur permettre de bénéficier de la meilleure expérience d’enseignement possible.

Il donne aux élèves la possibilité de développer au maximum leur compétence linguistique et de progresser dans un continuum de phases tout au long du PEI.

Comment le groupe de matières Acquisition de langues est-il structuré dans le PEI ?

Dans ce groupe de matières, l’enseignement et l’apprentissage sont organisés en six phases. Celles-ci ne correspondent pas à des groupes d’âge particuliers ou aux années du PEI. Les élèves ne commencent pas nécessairement par la première phase : ils peuvent débuter dans n’importe quelle phase, en fonction de leur expérience. De la même façon, ils peuvent s’arrêter dans n’importe quelle phase du continuum.

L’évaluation électronique du PEI permet d’obtenir la sanction officielle des études par l’IB pour toute une gamme de cours d’acquisition de langues, grâce à la révision de notation internationale du travail des élèves présenté dans leur portfolio électronique. Ce dernier rend compte de leurs compétences en compréhension écrite, expression écrite, observation et expression orale. Des résultats de cours sont délivrés pour les trois niveaux de compétence : débutant, compétent et chevronné.

Lorsqu’ils planifient les cours d’acquisition de langues, les enseignants doivent choisir la phase qui convient le mieux à chaque élève ou groupe d’élèves. Pour ce faire, ils s’appuient sur la phase que les élèves pourront atteindre avant la fin du programme ainsi que sur les parcours proposés aux élèves en matière d’apprentissage de la langue.

Découvrez comment obtenir l’autorisation de mettre en œuvre le PEI.