Physique

De toutes les sciences expérimentales, la physique est la plus fondamentale car elle cherche à expliquer l’univers, de ses plus petites particules aux vastes distances entre les galaxies.

Malgré l’évolution passionnante et extraordinaire qui a eu lieu tout au long de l’histoire de la physique, les observations demeurent essentielles à l'essence même de la matière. Afin d’essayer de comprendre ces observations, des modèles scientifiques sont élaborés ; ils deviendront à leur tour des théories qui essayeront d’expliquer les observations.

En étudiant une matière scientifique, les élèves devraient prendre conscience de la façon dont les scientifiques travaillent et communiquent entre eux. Si la méthode scientifique peut prendre un grand nombre de formes, c'est l'accent mis sur l'approche pratique qui caractérise cette matière. En outre, grâce au thème fondamental de la nature de la science, ces connaissances et compétences seront placées dans le contexte du fonctionnement de la science et du travail des scientifiques au XXIe siècle ainsi que des débats éthiques et des limites de la recherche scientifique créative. 

Les sciences sont enseignées par le biais de travaux pratiques. L'occasion est donnée aux élèves de concevoir des recherches, de recueillir des données, d'acquérir des compétences de manipulation, d'analyser des résultats, de collaborer avec leurs pairs ainsi que d'évaluer et de communiquer leurs conclusions. Ces recherches peuvent s'effectuer en laboratoire ou reposer sur l'utilisation de simulations et de bases de données. Les élèves développent les compétences d'autonomie nécessaires en travaillant sur leur propre recherche mais apprennent également à travailler en groupe, notamment à travers la collaboration avec des établissements scolaires de différentes régions, et ce, afin de refléter la manière dont les recherches scientifiques sont menées au sein de la communauté au sens large.

Résumé du programme de physique

Niveau supérieur (240 heures)

  • Évaluation interne (recherche individuelle) : 20 %
  • Évaluation externe : 80 %

Niveau moyen (150 heures)

  • Évaluation interne (recherche individuelle) : 20 %
  • Évaluation externe : 80 %

Caractéristiques principales du programme d’études et des modèles d'évaluation

  • Disponible au niveau moyen (NM) et au niveau supérieur (NS).
  • Le nombre d'heures d'enseignement minimal recommandé est de 150 heures au NM et de 240 heures au NS.
  • Les travaux des élèves sont évalués en externe et en interne.
  • Dans le cours de physique, les élèves du NM et du NS étudient un tronc commun et sont soumis à une évaluation interne identique.
  • Si les compétences essentielles et les activités sont communes pour les élèves du NM et du NS, les élèves du NS doivent également étudier certains thèmes de façon plus approfondie, des modules complémentaires et des options au contenu plus exigeant. Le NM et le NS diffèrent par l'étendue et la profondeur de l'étude.
  • L'approche pratique de l'enseignement du cours est tout particulièrement mise en avant dans le projet interdisciplinaire du groupe 4 ainsi qu'à travers une combinaison d'expériences et de recherches menées à court terme et à long terme.
  • L'évaluation interne compte pour 20 % de l'évaluation finale et consiste en une recherche individuelle qui peut reposer sur une approche pratique, l'utilisation de bases de données, la modélisation, la simulation ou une combinaison de ces méthodes. Les recherches des élèves sont évaluées en interne par leur enseignant puis soumises à une révision de notation externe effectuée par l’IB.

L'évaluation externe de physique est composée de trois épreuves écrites. L'épreuve 1 comporte 30 (au NM) ou 40 (au NS) questions à choix multiple. L'épreuve 2 comporte des questions à réponse brève et des questions à réponse développée portant sur le tronc commun (et le module complémentaire du niveau supérieur pour les élèves du NS). L'épreuve 3 est divisée en deux sections : la section A comporte une question basée sur des données et plusieurs questions à réponse brève sur le travail expérimental relatif au tronc commun (et au module complémentaire du niveau supérieur pour les élèves du NS) ; la section B comporte des questions à réponse brève et des questions à réponse développée sur chacune des quatre options.

La majorité de ces informations sont extraites directement du guide pédagogique de physique, mis à la disposition de tous les enseignants de l'IB sur le Centre pédagogique en ligne (CPEL).