Langue B (NM et NS)

Les cours de langue B au niveau moyen (NM) et au niveau supérieur (NS) sont des cours d’acquisition de langues destinés à des élèves ayant déjà une certaine pratique de la langue concernée.

L’étude de la langue permet notamment aux élèves d’explorer la culture qui lui est associée.

Le niveau moyen (NM) et le niveau supérieur (NS) se différencient par le nombre d’heures d’enseignement recommandé, la couverture plus ou moins approfondie du programme, l’étude obligatoire de la littérature au NS, le niveau de difficulté et les exigences de l’évaluation et des critères d’évaluation.

L’éventail des objectifs et des situations dans lesquelles utiliser la langue est bien plus vaste dans les cours de langue B que dans les cours de langue ab initio.

Le cours est organisé autour de thèmes. Le tronc commun se compose des trois thèmes obligatoires suivants : communications et médias, questions mondiales et relations sociales. En outre, tant au NS qu’au NM, les enseignants choisissent deux thèmes supplémentaires parmi les cinq options disponibles. Enfin, deux œuvres littéraires sont étudiées au NS uniquement.

Caractéristiques principales des modèles du programme d’études et de l’évaluation

  • Ce cours est proposé au niveau moyen (NM) et au niveau supérieur (NS).
  • Le nombre minimum d’heures prescrit est de 150 pour le NM et 240 pour le NS.
  • Des compétences interactives, productives et réceptives sont développées à travers une étude contextualisée de la langue, des textes et des thèmes.
  • La compréhension interculturelle et le plurilinguisme sont des objectifs primordiaux de ce cours.
  • Les élèves sont exposés à une vaste gamme de textes authentiques et réalisent des travaux dans un éventail de contextes de communication.
  • Les élèves sont évalués en interne et en externe.
  • L’évaluation externe au NM prend la forme d’exercices visant à démontrer la compréhension qu’ont les élèves de textes écrits authentiques portant sur les thèmes du tronc commun (compétences réceptives) ; d’un exercice de rédaction portant sur les options (compétences productives) ; d’un travail écrit portant également sur les thèmes du tronc commun (associant les compétences réceptives et productives).
  • L’évaluation externe au NS prend la forme d’exercices visant à démontrer la compréhension qu’ont les élèves de textes écrits authentiques portant sur les thèmes du tronc commun (compétences réceptives) ; de deux exercices de rédaction, l’un portant sur le tronc commun et l’autre sur les options (compétences productives) ; d’un travail écrit portant sur l’une des œuvres littéraires étudiées (associant les compétences réceptives et productives).
  • L’évaluation interne au NM comme au NS évalue les aptitudes des élèves à écouter et à s’exprimer au cours d’une discussion authentique (associant les compétences réceptives, productives et interactives). L’évaluation interne consiste en un oral individuel basé sur les options (présentation et discussion avec l'enseignant) et une tâche orale interactive basée sur le tronc commun (trois activités en classe évaluées par l'enseignant).

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