Perfectionnement professionnel

Le Programme à orientation professionnelle (POP) du Baccalauréat International® (IB) est un programme à la fois stimulant et gratifiant, qui requiert des élèves et des enseignants qu’ils donnent le meilleur d’eux-mêmes.

L’IB propose toute une gamme d’activités de perfectionnement professionnel aux établissements scolaires afin d’aider les professionnels de l’éducation à mettre en œuvre le POP.

Exigences en matière de perfectionnement professionnel

Les établissements qui ont commencé le processus d’autorisation pour mettre en œuvre le POP, doivent respecter un certain nombre d’exigences en matière de perfectionnement professionnel.

Ces exigences sont exposées par l’IB pendant le processus d’autorisation. Découvrez le processus d’autorisation permettant de devenir une école du monde de l’IB.

Les ateliers du POP

Que votre établissement scolaire désire en savoir davantage sur le POP ou qu’il se soit déjà engagé dans le processus d’autorisation, le perfectionnement professionnel de l’IB propose des expériences qui transforment les professionnels de l’éducation du monde entier afin qu’ils puissent faire de même pour leurs élèves. Les ateliers de perfectionnement professionnel de l’IB pour le POP sont disponibles en ligne et sous forme traditionnelle. Découvrez-en davantage sur les catégories d’ateliers de perfectionnement professionnel de l’IB.

Atelier de présentation

Lancement du POP

Cet atelier de présentation, organisé au sein de l’établissement, permet à tout le personnel de l’établissement d’acquérir un ensemble cohérent de connaissances fondamentales. Vous examinerez les éléments clés du POP et serez ensuite capables d’examiner ces éléments par rapport à votre propre établissement scolaire, dans le cadre d’activités menées tout au long de l’atelier. L’atelier dure une journée (six heures de formation) et se déroule en quatre séances réparties entre la matinée et l’après-midi.
Remarque : il ne s’agit pas d’un atelier de catégorie 1. Il n’est pas pris en compte pour le processus d’autorisation de proposer les programmes de l’IB.

Catégorie 1

Membres de la direction du POP

Public visé : chefs d’établissement, directeurs de section et membres des équipes de direction des établissements scolaires ayant décidé de proposer le Programme à orientation professionnelle ; nouveaux chefs d’établissement, directeurs de section et membres des équipes de direction des écoles du monde de l’IB ou chefs d’établissement, directeurs de section et membres des équipes de direction récemment nommés dans des établissements proposant le Programme à orientation professionnelle.

  • Cet atelier vous permettra d’acquérir une compréhension élémentaire du POP et de discuter de la façon dont les établissements peuvent créer une offre durable avec des interlocuteurs y participant activement. Vous découvrirez comment adapter le POP aux contextes qui vous sont propres et explorerez les normes de mise en œuvre, les applications concrètes et les exigences ainsi que les processus mis en jeu dans le cadre de la demande de candidature, de l’autorisation et de l’évaluation de la mise en œuvre du programme.

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Coordinateurs du POP

Public visé : coordonnateurs qui participent actuellement à une étude de faisabilité ou au processus d’autorisation en vue de mettre en œuvre le POP ; coordonnateurs qui découvrent l’IB et sont sur le point de rejoindre une école du monde de l’IB proposant le POP ou un établissement scolaire candidat pour mettre en œuvre ce programme ; coordonnateurs qui sont de nouveaux coordonnateurs du POP des écoles du monde de l’IB ou coordonnateurs du POP récemment nommés dans ces établissements.

  • Cet atelier a pour but de présenter aux coordonnateurs du POP la philosophie de l’IB, le rôle des coordonnateurs et les composantes du POP. Il vous permettra de comprendre comment la mission et la philosophie de l’IB se reflètent dans le POP en tant que programme d’éducation internationale. Il vous donnera également l’occasion d’explorer différentes stratégies pour mettre en place les composantes requises du POP conformément aux besoins, aux profils et aux contextes propres aux élèves.

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Conseillers d’orientation du POP

Public visé :conseillers d’orientation, conseillers en matière d’éducation supérieure et membres d’établissements ayant travaillé avec des élèves âgés de 16 à 18 ans, qui sont en poste dans un établissement scolaire ne proposant pas de programme de l’IB mais souhaitent en savoir plus sur le conseil en matière d’orientation dans le cadre du POP, ou qui découvrent l’IB et sont sur le point de rejoindre une école du monde de l’IB proposant le POP ou un établissement scolaire candidat pour mettre en œuvre ce programme.

  • Cet atelier répond aux besoins des conseillers ou des professionnels chargés de mettre en œuvre les programmes d’orientation. Il vous donnera l’occasion d’explorer le contexte philosophique et administratif du plus récent programme de l’IB en vous appuyant sur les normes de mise en œuvre et applications concrètes du POP. Vous examinerez également la façon dont le POP relie de manière globale la mission et la philosophie de l’IB, et vous enrichirez votre compréhension des composantes du POP ainsi que de la formation à orientation professionnelle pour répondre aux besoins des élèves. Vous discuterez aussi des stratégies mises en œuvre pour obtenir la reconnaissance du POP auprès des universités et du milieu professionnel. Enfin, vous découvrirez des stratégies permettant de soutenir les programmes d’orientation, en tenant compte des différents contextes scolaires.

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Compétences personnelles et professionnelles du POP

Public visé : enseignants du cours de compétences personnelles et professionnelles des établissements scolaires ayant décidé de demander l’autorisation de proposer le POP, et nouveaux enseignants de ce cours dans des écoles du monde de l’IB ou enseignants récemment nommés dans ces établissements.

  • Cet atelier forme spécifiquement au cours de compétences personnelles et professionnelles les professionnels de l’éducation qui se préparent à les enseigner ou qui ont été récemment nommés pour les enseigner dans leur établissement. Vous repartirez de cet atelier avec différentes stratégies pour la mise en œuvre des composantes requises du cours de compétences personnelles et professionnelles en tenant compte des besoins, profils et intérêts professionnels des élèves. Vous aurez à votre disposition des stratégies permettant de garantir l’étayage pédagogique de la planification de ce cours, ainsi que des exemples à l’appui pertinents issus d’un éventail de contextes.

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Projet de réflexion du POP

Public visé : enseignants de la formation à orientation professionnelle du POP qui sont en poste dans un établissement scolaire ayant décidé de demander l’autorisation de proposer le POP, ou nouveaux coordonnateurs du POP ou superviseurs du projet de réflexion dans des écoles du monde de l’IB ou ayant récemment été nommés dans ces établissements.

  • Vous explorerez de manière approfondie le projet de réflexion dans le contexte du tronc commun du POP et du programme dans son ensemble. Vous examinerez également l’évaluation critériée du projet de réflexion, en vous intéressant particulièrement aux autres aspects du projet de réflexion qui doivent être abordés dans le cadre de l’évaluation sommative et formative de ce travail.

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Apprentissage par le service dans le cadre du POP – Transformer les connaissances en action

Public visé : coordonnateurs du POP.

L’apprentissage par le service, qui constitue une stratégie efficace d’enseignement et d’apprentissage, crée des environnements propices à l’approfondissement de la compréhension du programme d’études, car les élèves appliquent leurs connaissances et leurs compétences pour améliorer leur communauté. Le processus d’apprentissage par le service permet aux élèves de mieux comprendre l’objectif de leurs études. Ils sont donc plus à même de s’investir personnellement en faisant preuve d’engagement et de dévouement, sachant que d’autres dépendent d’eux.

  • Au cours de cet atelier, vous explorerez les cinq étapes de l’apprentissage par le service et leur application dans le programme CAS et les cours du Programme du diplôme, ainsi que dans l’apprentissage par le service du POP.

Catégorie 2

Membres de la direction du POP

Public visé : coordonnateurs du POP ayant achevé la formation de catégorie 1 destinée aux coordonnateurs du POP dans des institutions éducatives déjà autorisées à proposer ce programme ; chefs d’établissement, directeurs de section ou membres des équipes de direction travaillant dans des institutions éducatives autorisées à proposer le POP et ayant déjà commencé son enseignement.

  • Vous examinerez comment la vision et la philosophie du POP ainsi que le tronc commun permettent de soutenir l’apprentissage et la conscience de soi des élèves dans le cadre de la formation à orientation professionnelle, des cours du Programme du diplôme et de la réalisation du projet de réflexion.

(Disponible en 2017)

Coordination du POP

Public visé : nouveaux professionnels de l’éducation de l’IB participant au Programme du diplôme ou au POP, notamment les membres de la direction, les coordonnateurs du programme CAS, les coordonnateurs de l’apprentissage par le service du POP, les enseignants de toutes les disciplines et matières ainsi que les conseillers d’orientation.

  • Au cours de cet atelier, vous vous appuierez sur les connaissances et expériences existantes pour améliorer la façon dont le POP est mis en œuvre dans votre établissement et vous préparer aux futurs changements qui interviendront dans ce programme. Vous réfléchirez sur votre expérience de l’enseignement du POP dans votre propre contexte éducationnel, et vous échangerez des idées sur la pédagogie, l’évaluation, le maintien des effectifs et le programme d’études afin d’élargir votre compréhension des applications concrètes du POP.

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Conseillers d’orientation du POP

Public visé : cet atelier s’adresse aux conseillers d’orientation, aux conseillers en matière d’enseignement supérieur et aux membres d’établissements d’enseignement qui travaillent auprès d’élèves de 16 à 19 ans et les conseillent sur tous les aspects de leur apprentissage à vocation professionnelle.

  • L’atelier offrira une vue d’ensemble du POP aux conseillers d’orientation et aux autres personnes qualifiées qui donnent des conseils d’orientation professionnelle. L’accent sera mis sur le rôle central de l’apprenant et l’importance des contextes régionaux dans la planification d’un service de conseil d’orientation professionnelle efficace. Vous examinerez des stratégies de soutien aux élèves telles que l’établissement de profils, l’accompagnement et le conseil concernant l’orientation professionnelle ainsi que les demandes d’admission dans l’enseignement supérieur. Vous réfléchirez aussi sur le rôle du conseiller d’orientation auprès des élèves et des enseignants du POP et partagerez le fruit de vos réflexions.

(Disponible en 2017)

Compétences personnelles et professionnelles du POP

Public visé : enseignants du cours de compétences personnelles et professionnelles ayant une certaine expérience du POP ou qui ont participé à un atelier de catégorie 1 portant sur ce cours.

  • Cet atelier a pour but de fournir aux professionnels de l’éducation ayant l’expérience du cours de compétences personnelles et professionnelles un forum afin de discuter de manière approfondie des modifications et des améliorations apportées à l’enseignement, l’évaluation et la mise en œuvre de ce cours, sur la base de la révision du programme d’études et du lancement du nouveau guide publié à la suite du remplacement de l’ancien cours d’approches de l’apprentissage du COPIB. Vous approfondirez votre compréhension des thèmes du cours de compétences personnelles et professionnelles et du rôle de ce cours dans le cadre du POP, et vous échangerez des stratégies contribuant à la mise en œuvre réussie du cours reflétant le Programme du diplôme et la formation à orientation professionnelle du POP. Cet atelier vous donnera aussi la possibilité de passer en revue, de développer et de partager des expériences d’enseignement et d’apprentissage soutenant la mise en œuvre et l’évaluation efficaces du cours de compétences personnelles et professionnelles.

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Projet de réflexion du POP

Public visé : superviseurs du projet de réflexion, enseignants du POP et coordonnateurs du POP expérimentés.

  • Les professionnels de l’éducation du POP discuteront de manière approfondie des modifications et des améliorations apportées à l’enseignement, l’évaluation et la mise en œuvre du projet de réflexion, sur la base de la révision du programme d’études et du lancement du nouveau guide sur le projet de réflexion. Vous renforcerez votre compréhension du projet de réflexion et de son rôle dans le cadre du POP. Vous développerez, passerez en revue et partagerez des stratégies pour soutenir une planification coopérative et une réflexion réussies avec les professionnels de l’éducation du Programme du diplôme et du POP sur le projet de réflexion.

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Catégorie 3

Comprendre le POP

Public visé : coordonnateurs du POP ayant achevé la formation de catégorie 1 destinée aux coordonnateurs du POP dans des institutions éducatives déjà autorisées à proposer ce programme ; chefs d’établissement, directeurs de section ou membres des équipes de direction travaillant dans des institutions éducatives autorisées à proposer le POP et ayant déjà commencé son enseignement.

  • L’objectif de cet atelier est d’aider les établissements à développer leur Programme à orientation professionnelle (POP) afin de répondre au mieux aux besoins de leurs élèves à trois stades de développement : pendant le programme, lors du passage vers le monde professionnel ou les études supérieures et enfin en tant qu’apprenants permanents. Vous examinerez comment la vision et la philosophie du POP ainsi que le tronc commun permettent de soutenir l’apprentissage et la conscience de soi des élèves dans le cadre de la formation à orientation professionnelle, des cours du Programme du diplôme et de la réalisation du projet de réflexion.

(Disponible en 2017)

 

 

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