IB World – Janvier 2009

IB World - January 2009

Il ne faisait aucun doute que le numéro d’IB World consacré aux langues susciterait le plus grand intérêt. En réalité, il a donné lieu à l’un des débats les plus animés du magazine.

Comme l’a récemment fait remarquer le linguiste au style très accessible Steven Pinker dans son récent ouvrage The Stuff Of Thought, les enfants ont une aptitude incroyable à apprendre les langues : ils s’imprègnent inconsciemment de nuances grammaticales qui semblent absurdes lorsqu’elles sont expliquées et se construisent un vocabulaire indépendamment des mots qui leur sont enseignés par le biais des méthodes officielles.

Tout cela devrait faciliter la tâche de l’enseignant de langue. Cependant, les multiples horizons dont sont issus les élèves de nombreuses écoles du monde de l’IB ouvrent la brèche à une kyrielle de nouveaux défis, et trouver le bon équilibre entre la langue maternelle de l’élève et la première langue du pays d’accueil n’est qu’un exemple parmi bien d’autres. Nous avons cherché à connaître les points de vue d’enseignants, de membres du personnel de l’IB et de deux des linguistes ayant le plus d’influence et les convictions les plus profondes au monde.

Deborah Tannen nous éclaire sur les partis pris dans notre façon de parler ainsi que sur le pouvoir de la langue pour faire évoluer des situations difficiles. Comme elle l’énonce clairement, et ainsi que le reconnaît la philosophie de l’IB, la langue ne se limite pas à l’apprentissage d’un nouvel ensemble de mots tirés d’une autre culture : elle influe sur nos moindres interactions, ce qui signifie qu’elle intervient dans chaque aspect de l’enseignement et dans la mission de chaque enseignant.

Robert Jeffery, rédacteur en chef

Articles du numéro de janvier 2009

Plain speaking

Best-selling linguist Dr Deborah Tannen believes teachers can benefit from thinking more about the words they choose in the classroom

Every teacher is a language teacher

Language-learning reaches beyond the use of words to impact on culture, identity and international-mindedness. Laura Bridgestock discovers how the global IB community is responding to the challenges of a changing linguistic landscape.

A whole world of words

Language is central to the IB philosophy, but what’s the best way to teach it? Here are four different perspectives on learning from across the globe

Forward thinking

Professor Jim Cummins is bringing his three decades of experience as a hands-on educational linguist to the new IB language policy – which means the future is in safe hands, as Crispin Andrews discovers.

The language is the learning

The IB sees language as more than just a way of communicating. Carol Inugai-Dixon, language and learning manager, and Andrew Flory, subject area manager, groups 1&2 (languages), explain:

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