Présentation des sessions pré-conférence

Un jour avant le début de la conférence, les participants inscrits peuvent prendre part à des sessions de pré-conférence. Cette année, certaines des sessions de pré-conférence auront lieu dans une école du monde de l’IB locale. L’heure de début de ces sessions est fixée à 8h00 afin de tenir compte du temps de transport, qui sera mis à disposition. Des informations sur le lieu de l’événement seront fournies sur le site de la conférence, lors de l’inscription. Les sessions de pré-conférence commençant à 8h30 se dérouleront normalement, à l’hôtel accueillant la conférence.

 

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Sessions de pré-conférence de la conférence de l’IB en Amériques 2016

 

Comment former des rédacteurs de haut niveau dans l’ensemble de l’établissement

Par Mary Ehrenworth

Session de pré-conférence sur une journée complète : 8h00 – 15h30

Cette session sera présentée en anglais.

Les enfants s’épanouissent dans des structures qui leur offrent de multiples possibilités pour mettre en application les compétences acquises en classe d’un cours à l’autre, qui leur permettent de s’inscrire dans une vision commune de la réussite et qui favorisent leur progression de façon autonome. Cela est particulièrement vrai pour l’expression écrite. Les enfants ont besoin de comprendre les caractéristiques généralement reconnues d’une écriture de qualité afin d’appliquer les compétences qui y sont associées à l’ensemble du programme. Au cours de cette session, vous examinerez comment définir les attentes en matière d’expression écrite et favoriser un apprentissage de l’écriture plus équitable. Vous découvrirez également des systèmes et des outils qui aident les élèves à accéder à ce savoir et à l’appliquer, de sorte que le travail d’évaluation repose davantage sur l’enfant que sur l’enseignant. Tout enseignant sait qu’il ne dispose pas de suffisamment de temps pour rencontrer individuellement tous les élèves aussi souvent qu’il le souhaiterait ou pour leur présenter un retour d’information ciblé dont le potentiel transformateur est connu de tous. Au cours de cette session, vous vous entraînerez à utiliser des listes de contrôle, des travaux exemplaires et des grilles d’évaluation afin d’analyser rapidement le travail d’un élève, de cibler un enseignement à fort potentiel et d’enseigner d’une manière permettant aux enfants d’être plus informés et plus indépendants.

Le professionnel de l’éducation en tant que scientifique des données

Par Lori Mack et Olivia Halic 

Session de pré-conférence sur une demi- journée : 12h30 – 15h30

Cette session sera présentée en anglais.

Les professionnels de l’éducation à tous les niveaux doivent utiliser les données pour améliorer continuellement leur efficacité et démontrer la qualité de leur travail, mais nombre d’entre eux n’ont pas les compétences nécessaires. Destiné aux enseignants, aux coordonnateurs, aux chefs d’établissement et aux responsables de districts scolaires, cet atelier vous expliquera comment utiliser et interpréter les données pédagogiques et comment communiquer avec aisance sur ce sujet. L’objectif est double : susciter une introspection empirique concernant chaque aspect de votre travail et formuler des arguments plus solides étayés par des données. Intéressez-vous à ce qui se passe en dehors de la salle de classe et apprenez des stratégies qui vous permettront d’accroître votre influence en tant que professionnel de l’éducation spécialiste des données.

Faire tomber les murs : apprentissage par le service dans les quatre programmes de l’IB

Par Cathryn Berger Kaye

Session de pré-conférence sur une journée complète : 8h00 – 15h30

Cette session sera présentée en anglais.

L’apprentissage par le service se résume par le passage d’une idée à une action ciblée. Les professionnels de l’éducation de l’IB cherchent des moyens de donner un sens et une profondeur à l’apprentissage. Ils sont également en quête de stratégies permettant d’aider les élèves à comprendre les questions complexes auxquelles nos communautés sont confrontées. Cela peut s’effectuer en élargissant les liens scolaires au-delà des limites de la salle de classe, grâce à un processus fiable et efficace : l’apprentissage par le service. Vous êtes donc invités à participer à des échanges dynamiques et à des expériences intéressantes qui nous permettront d’étudier ensemble la façon dont l’apprentissage par le service renforce la capacité des élèves à :

  • mener une analyse sociale à travers la recherche-action – cette méthode est applicable à tous les travaux de recherche ;
  • déterminer les besoins d’une communauté – cela permet d’améliorer la capacité des élèves à former des relations au niveau local et mondial ;
  • développer leurs compétences de questionnement – une aptitude transférable qui permet d’améliorer l’apprentissage en général ;
  • réfléchir volontairement aux étapes importantes et à l’apprentissage, tout en prenant plaisir au processus de réflexion ;
  • montrer ce qu’ils ont appris, le processus d’apprentissage et ce qui a été réalisé grâce au service – les élèves deviennent ainsi des apprenants plus compétents et ingénieux.

Grâce à une articulation dynamique des cinq étapes de l’apprentissage par le service (également connues sous le nom d’étapes du programme CAS), vous serez mieux équipé pour renforcer votre enseignement au quotidien et les points culminants de chaque programme de l’IB : exposition (PP), projet communautaire et projet personnel (PEI), programme CAS (Programme du diplôme) et apprentissage par le service (POP). Le processus d’apprentissage par le service est aligné sur les approches de l’enseignement et de l’apprentissage et rend possible une intégration transparente pour de nombreux enseignants.

L’apprentissage par le service est parfois qualifié de quatrième mur de la classe, celui qui s’ouvre sur la communauté. Il est temps de « faire tomber les murs ».

Cette journée est conçue pour que les professionnels de l’éducation de la maternelle au secondaire créent des stratégies concrètes qui peuvent être mises en application immédiatement. Des documents imprimés seront distribués. Soyez prêts à participer !

Pour en savoir plus sur Cathryn Berger Kaye, cliquez ici

 

Sensibilité internationale : mettre la théorie en pratique

Par Heather Michael

Session de pré-conférence sur une journée complète : 8h00 – 15h30

Cette session sera présentée en anglais.

La sensibilité internationale est au cœur du système de croyances qui oriente le travail que nous effectuons quotidiennement dans nos établissements. Pourtant, pour beaucoup d’entre nous, trouver le moyen de mettre en pratique notre philosophie demeure une tâche difficile et intimidante. Cette session de pré-conférence interactive est destinée aux enseignants, aux coordinateurs et aux chefs d’établissement proposant le PP, le PEI, le POP et le Programme du diplôme souhaitant créer leurs propres plans afin que la sensibilité internationale prenne corps dans leurs établissements. Des suggestions différenciées seront proposées aux élèves, aux enseignants et aux membres de la direction de tous les niveaux. Nous prendrons ensuite le temps de définir les approches pratiques qui permettent de développer la sensibilité internationale dans l’ensemble de l’établissement. Les participants repartiront de la session avec de nouvelles idées et, surtout, un plan d’action ainsi qu’une meilleure compréhension de la façon de vivre, d’enseigner et de diriger en accordant à la sensibilité internationale une place de premier plan.

Évaluer le travail des enseignants : un modèle fondé sur la recherche

Par M. Gerard Calnin

Session de pré-conférence sur une journée complète : 8h00 – 15h30

Cette session sera présentée en anglais.

La recherche internationale ne cesse de confirmer que la qualité de l’enseignement est la variable la plus importante, au sein d’un établissement, qui contribue à l’amélioration des résultats des élèves. Bien que la recherche confirme l’importance du travail des enseignants, nous savons également que les stratégies d’enseignement n’ont pas toutes le même poids. En réalité, un enseignement de haute qualité peut améliorer les résultats d’un élève jusqu’à trois fois plus qu’un enseignement de faible qualité. Comment évaluer la qualité de l’enseignement ou la performance d’un enseignant ? Cette session portera sur la recherche concernant les enseignants et l’impact de l’enseignement, explorera divers modèles d’évaluation des enseignants, abordera des questions soulevées par l’évaluation des enseignants, et proposera un modèle d’évaluation formative des enseignants, basé sur la recherche. Les participants auront l’occasion de partager des modèles d’évaluation des enseignants, de les passer en revue à la lumière de la recherche, et de déterminer un ensemble de caractéristiques permettant de créer un modèle efficace.

Services d’évaluation pour les établissements scolaires : nous sommes là pour vous aider.

Par Sara Kerswell

Session de pré-conférence gratuite sur une demi-journée : 8h30 – 11h30
Cette session sera présentée en anglais

Sara Kerswell

Cette session pratique propose des conseils et des astuces pour tirer le meilleur parti d’IBIS et vous simplifier la vie dans votre établissement scolaire.

Des démonstrations sur la façon d’utiliser IBIS avant, pendant et après la publication des résultats sont prévues. Nous aborderons les problèmes auxquels vous êtes confrontés et les préoccupations que vous pouvez avoir, et nous vous donnerons des conseils.

Vous pourrez poser vos questions et raconter vos expériences au reste du groupe.

Les services d’évaluation pour les établissements scolaires sont responsables des aspects suivants.

  • Inscription des candidats
  • Soutien pour les notes d’évaluation interne et les notes finales prévues
  • Utilisation du système de chargement de travaux d’élèves
  • Certificats et relevés de notes
  • Aménagements de la procédure d’évaluation à des fins d’inclusion
  • Intégrité intellectuelle
  • Circonstances défavorables
  • Gestion d’IBIS, y compris les bibliothèques et les actualités

Cette session s’adresse aux établissements autorisés à proposer le Programme du diplôme, le Programme d’éducation intermédiaire ou le Programme à orientation professionnelle de l’IB, qui ont déjà mené à bien une session d’examens.

Comprendre les différences – pluralité de la parole musulmane 

Organisé par le musée Aga Khan 

Journée d’atelier de pré-conférence : 8h00 – 15h30

« Pour un monde plus solidaire, ne cherchons pas à effacer nos différences, mais plutôt à les comprendre. » 

- Son Altesse Aga Khan

Cet événement aura lieu au musée Aga Khan et permettra aux enseignants de faire des recherches et de réfléchir sur des méthodes pour aider leurs élèves à développer leur littératie religieuse et leur compréhension interculturelle. La professeure Diane Moore est directrice du Religious Literacy Project de la Harvard Divinity School. Elle explorera les façons dont les enseignants peuvent améliorer la capacité de leurs élèves à exprimer une profonde démocratie en favorisant la littératie religieuse, à l’aide d’une approche de théorie critique. Après une visite exclusive du musée, les enseignants travailleront de façon pratique avec des pièces de la collection afin d’étudier l’histoire et les contributions diverses des sociétés islamiques à travers le temps et l’espace. Des professionnels de l’éducation expérimentés de l’IB se joindront ensuite à eux pour explorer les moyens de faire comprendre et apprécier les différences au sein de leurs communautés scolaires. 

Le musée Aga Khan à Toronto

Le musée Aga Khan a ouvert ses portes en septembre 2014. Il se consacre à la présentation des arts des civilisations musulmanes, de la péninsule Ibérique jusqu’à la Chine. Avec un auditorium entièrement équipé pour les arts d’interprétation, des salles de classe et deux étages d’espace d’exposition, le musée invite les visiteurs de tous âges à assister à des spectacles, à participer à des ateliers pratiques et des conférences, et à voir des expositions. La richesse de sa programmation met en valeur les liens entre les cultures actuelles et passées.

Les académies Aga Khan

Les académies Aga Khan sont un réseau intégré d’environ 18 internats situés dans 14 pays d’Afrique, du Moyen-Orient, d’Asie centrale et d’Asie du Sud qui, lorsqu’il atteindra son plein potentiel, comptera 14 000 élèves. Ces académies visent à élargir l’accès de jeunes hommes et femmes exceptionnels à une éducation des plus rigoureuses, indépendamment de leur situation financière, en s’adressant à des élèves de tous milieux, cultures, groupes ethniques et religions. Les académies suivent les programmes du Baccalauréat International (IB) afin de respecter une norme mondiale d’excellence pédagogique et de suivre un processus de validation externe grâce aux évaluations annuelles du diplôme de l’IB.

Les académies cherchent aussi à améliorer la qualité de l’enseignement, qui représente les fondements d’une bonne éducation. Chaque académie Aga Khan propose des programmes de perfectionnement professionnel pour les enseignants et les membres de la direction des académies elles-mêmes, mais aussi pour le personnel d’autres établissements et les membres de gouvernements.