Recherche

À l’IB, nous mettons régulièrement nos programmes d’études à l’épreuve et nous continuons à les améliorer grâce à des travaux de recherche menés à l’échelle mondiale. Nous nous assurons que nos programmes sont pertinents pour les établissements et les élèves, et que les parents peuvent avoir une confiance absolue dans l’éducation proposée à leurs enfants. Nous vous invitons à lire quelques-unes des conclusions de recherche sur lesquelles nous nous sommes appuyés pour perfectionner nos programmes, ainsi que des statistiques montrant les avantages du système éducatif de l’IB.

Les conséquences à long terme (étude menée à l’échelle mondiale)

L’IB a un impact profond et durable sur la vie de ses diplômés. Outre l’apport d’avantages concrets, tels que l’obtention de crédits de niveau supérieur, les anciens élèves de l’IB expliquaient que l’IB les avait aidés à développer des compétences de pensée critique, d’analyse et de communication écrite, une vision du monde plus large et un enthousiasme pour l’apprentissage tout au long de la vie. (Wright, 2015)

Résumé de recherche

 

Établissements classés Title I (étude menée aux États-Unis)

Les résultats obtenus lors d’une étude quantitative menée à grande échelle (n = 20 403) aux États-Unis indiquaient que la participation au Programme du diplôme était associée à des taux d’inscription postsecondaire élevés pour les élèves de tout groupe ethnique et issus de familles à revenus modestes. Les élèves du Programme du diplôme issus de milieux modestes étudiant dans des établissements classés Title I (où le nombre/pourcentage d’élèves issus de milieux modestes est élevé) s’inscrivaient dans l’enseignement supérieur à des taux bien plus élevés que les moyennes nationales (79 % contre 46 %).

Résumé de recherche

 
Élèves du Programme du diplôme et élèves du programme A-level (étude menée au Royaume-Uni)

Afin d’examiner les résultats des anciens élèves de l’IB dans l’enseignement supérieur au Royaume-Uni, les chercheurs ont comparé les inscriptions et la réussite de cohortes appariées d’anciens élèves du Programme du diplôme d’une part et du programme A-level d’autre part. Les résultats obtenus ont montré que les élèves du Programme du diplôme étaient plus susceptibles que leurs pairs ayant suivi le programme A-level de fréquenter l’une des 20 meilleures universités au Royaume-Uni et d’obtenir leur diplôme avec la mention « très honorable ».

 

Chicago (étude menée aux États-Unis)

Une étude réalisée auprès d’élèves ayant mené à bien leurs études secondaires dans un établissement public de Chicago a montré que les élèves du Programme du diplôme ont plus de chances d’intégrer des établissements d’enseignement supérieur, d’intégrer des filières sélectives, de persévérer dans leurs études et d’obtenir de meilleurs résultats que les élèves ayant suivi d’autres programmes. Dans l’ensemble, les élèves du Programme du diplôme affirmaient se sentir préparés pour mener à bien les travaux universitaires grâce aux compétences d’analyse et de communication écrite, la motivation, l’organisation et la gestion du temps qu’ils ont développées au cours du programme.

Résumé de recherche

 

POP (étude menée aux États-Unis)

Une étude examinant les tendances en matière d’inscription, d’orientation et de persévérance dans l’enseignement supérieur des titulaires du certificat du POP issus d’établissements situés aux États-Unis (2013 – 2015) a montré que les taux d’inscription et de persévérance des titulaires du certificat du POP dans l’enseignement supérieur étaient plus élevés que les taux nationaux.

Résumé de recherche

 
Le Programme du diplôme en Turquie (étude menée en Turquie)

Une étude sur les résultats des diplômés de l’IB dans l’enseignement supérieur en Turquie a montré que les notes obtenues aux différentes matières, les moyennes pondérées cumulatives et les taux d’obtention d’un diplôme de premier cycle universitaire étaient plus élevés que ceux de leurs pairs ayant suivi un autre programme. Les diplômés de l’IB indiquaient également qu’ils se sentaient bien préparés pour l’enseignement supérieur, particulièrement en ce qui concerne l’utilisation des compétences linguistiques en anglais et des compétences scolaires comme l’expression écrite et la gestion des travaux réalisés de façon autonome.

Résumé de recherche