Roles de IBEN

Los educadores pueden desempeñar diversos roles en la Red de educadores del IB (IBEN).

Para algunos de estos roles, se han establecido titulaciones y requisitos necesarios. A continuación, encontrará información sobre las funciones de cada rol.

Asesor

Los asesores brindan apoyo y orientación a los colegios solicitantes. La oficina regional asignará a cada colegio solicitante un asesor, que llevará a cabo la visita de consulta, de carácter obligatorio, y prestará un determinado número de horas de asesoramiento a distancia como preparación para la visita de verificación.

Responsable de contenidos

Los responsables de contenidos son expertos en las asignaturas que diseñan y desarrollan productos de desarrollo profesional, tales como talleres, recursos de aprendizaje en línea y seminarios web.

Tales productos pueden ser presenciales, en línea o combinados, u ofrecerse por separado tanto de forma presencial como en línea.

Inspector de organización de exámenes

Los inspectores de organización de exámenes realizan visitas a los colegios sin previo aviso a fin de verificar la implementación de los protocolos para los exámenes. Asimismo, redactan y presentan informes al equipo regional de servicios a los colegios.

Capacitador de IBEN

Los capacitadores de IBEN son seleccionados por los responsables de IBEN a medida que son necesarios para formar a los futuros educadores del IB. Solo se puede acceder a este rol por invitación.

Presidente de la delegación del IB en visitas sincronizadas

Las personas que desempeñan este rol colaboran con organizaciones externas para organizar visitas a los colegios y resolver los inconvenientes que se presenten en el transcurso de estas.

El presidente de la delegación del IB en visitas sincronizadas actúa como portavoz de esa delegación y se asegura de que haya coherencia en la interpretación de los hallazgos en todos los programas.

Representante local del programa

Los representantes locales del programa ofrecerán apoyo académico y logístico a los responsables de taller y a los participantes durante la celebración de los talleres regionales, así como comentarios y observaciones a los equipos de IBEN o de desarrollo profesional de la oficina regional. Los representantes locales del programa contribuyen al marco global de garantía de la calidad para el desarrollo profesional.

Mentor de desarrollo profesional en línea

El mentor ofrece orientación individual a los docentes del IB que se hayan suscrito al paquete “DP Advantage”. Es un educador del IB con experiencia que ha recibido capacitación para hacer de mentor en línea.

Facilitador de talleres en línea

Los facilitadores dirigen los talleres de desarrollo profesional en línea. Son expertos en una asignatura o un programa y han recibido capacitación para ofrecer facilitación en línea.

Facilitador principal de talleres en línea

El facilitador principal supervisa y presta apoyo a varios facilitadores de talleres en línea.

Consejero pedagógico en línea

Los consejeros pedagógicos deberán consultar el Centro pedagógico en línea (CPEL) varias veces por semana para supervisar las últimas novedades en su área curricular. También se espera que contribuyan activamente al CPEL, iniciando, apoyando y manteniendo debates, y buscando recursos adecuados para publicar en él.

Además, se invitará a algunos consejeros pedagógicos a hacer presentaciones en talleres y conferencias del IB para fomentar el uso del CPEL.

Lector

Se espera que los lectores lean, analicen y evalúen las pruebas documentadas que presentan los colegios como apoyo a su solicitud de categoría de colegio solicitante o de autorización, o cuando realizan su autoevaluación, y que informen de ello a las oficinas regionales.

Dependiendo de su experiencia, se les podrán encomendar diversos tipos de tareas. Para obtener más información, póngase en contacto con su oficina regional.

Observador de talleres

Los observadores de talleres son docentes, coordinadores y directores experimentados de Colegios del Mundo del IB en ejercicio o que lo han sido, y que han recibido capacitación del equipo global de desarrollo profesional y del departamento de investigación del IB para desempeñar estas funciones.

Estos observadores asistirán a talleres seleccionados aleatoriamente y observarán sesiones diferentes durante el taller para ofrecer una “instantánea” de este. Por tanto, el objetivo de este rol no es evaluar a ningún responsable de taller o taller determinado.

La información obtenida se utilizará para documentar el desarrollo profesional del IB a fin de mejorar el apoyo prestado a los responsables de taller y su formación.

Miembro de la delegación visitante

Los miembros de las delegaciones que visitan los colegios participan en las visitas de verificación y de evaluación del programa como representantes del IB. Son responsables de revisar la documentación previa del colegio proporcionada por el IB, colaboran con la oficina regional en la redacción del informe final y sus recomendaciones, y llevan a cabo la visita bajo la supervisión del jefe de la delegación visitante.

Jefe de la delegación visitante

Los jefes de las delegaciones que visitan los colegios son responsables de las comunicaciones entre la oficina regional y el colegio, tanto antes como después de las visitas. Además, lideran la delegación para llevar a cabo las visitas y preparar el informe de la visita para presentarlo a la oficina regional.

Responsable de taller

Los responsables de taller facilitan desarrollo profesional a los docentes de los colegios que implementan los programas del IB. También contribuyen al marco global de garantía de la calidad para el desarrollo profesional.

Lea acerca de las titulaciones y los requisitos que se exigen para algunos de los roles mencionados.