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IB World - Mayo 2011

Si mencionamos las palabras “creatividad” y “educación” a cualquier experto en el tema (tal y como hemos hecho en este número), no dudará en elogiar la manera en que los programas del IB promueven que los alumnos piensen de una forma diferente. 

¿Por qué es tan importante la creatividad? El IB ya ofrece una formación integral a los alumnos y los prepara para afrontar los desafíos de un mundo en trans-formación. Sin embargo, como explican los jefes de desarrollo de los programas del IB  en la página 17, la creatividad no se puede planificar de manera centralizada, sino que debe evolucionar orgánicamente, con un especial énfasis en la práctica compartida; en la página 14 presentamos varios ejemplos.

Ken Jennings, ganador del concurso de conocimientos Jeopardy!, fue derrotado hace poco en su propio juego por un supercomputador de IBM en un duelo televisado. El computador vencedor, llamado Watson, seguramente es capaz de comprender hechos y contextos, pero todavía no puede crearlos. Ken puede estar seguro de que la creatividad es lo que nos sitúa por encima de las máquinas.

Robert Jeffery, Editor


Mayo 2011 articles

No es lo que sabes...

Uno de los grandes problemas de todo docente que trate de fomentar, medir o integrar la creatividad es cómo definirla. Los investigadores han encontrado más de 100 palabras asociadas con frecuen-cia a la creatividad. Muchas de ellas son evidentes (como “innovación” o “artístico”), pero otras son más opacas (como “motivación” o “divergente”)

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Imaginamos el futuro

Desde enfrentarse a padres agresivos hasta comprender la psicología de las artes, cuatro educadores hablan de nutrir, medir y respetar la creatividad de los alumnos…
y de las posibilidades que ofrecen los programas del IB

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Aprender sin fronteras

Pregunt amos a los colegios del mundo del IB y expertod gigitales sobre lo major de la web. El resultado son 20 sitios (y cuatro apps)

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