Oradores destacados

Jonathan Garcia

Jonathan García

Jonathan es hijo de inmigrantes indocumentados que llegaron a EE. UU. en busca del sueño americano. Fue el sueño de sus padres lo que lo inspiró para ser el primero de su familia en completar la educación secundaria y obtener una licenciatura y un máster de la Universidad Azusa Pacific. En la actualidad, Jonathan dirige los asuntos externos del distrito de colegios públicos de Portland, donde aprovecha el poder de los negocios y la filantropía para reconcebir la educación del siglo XXI. Ha estado al frente de iniciativas similares en San Francisco y Los Ángeles, donde creó movimientos de apoyo a los alumnos y la educación pública. En 2018 la revista Forbes lo incluyó en su lista de los “30 Menores de 30”.

Mason Ji

Mason Ji

Mason Ji es un exalumno del IB. Se graduó en el Interlake High School (EE. UU.) con un diploma bilingüe en inglés y chino. Posteriormente, completó una licenciatura en Asuntos Globales y Ciencias Políticas de la Universidad de Yale y un máster en Gobernanza Global y Diplomacia de la Universidad de Oxford. Ha trabajado para las Naciones Unidas y ha desempeñado el cargo de embajador en una iniciativa de la Casa Blanca para los estadounidenses de origen asiático y de las islas del Pacífico. En 2013 se convirtió en el delegado de las Naciones Unidas más joven de la historia, representando a la República de Seychelles, y negoció tratados de desarme nuclear, cambio climático y derechos humanos.

 

Siva Kumari

Siva Kumari

En enero de 2014, Siva Kumari comenzó su mandato como séptima directora general del Bachillerato Internacional (IB). Es la primera mujer que ocupa el cargo. Siva se incorporó al IB en abril de 2009 como directora regional de IB Asia-Pacífico. En mayo de 2010, pasó a ser la primera directora en jefe de operaciones del IB, a cargo de todas las oficinas regionales del Bachillerato Internacional.

Antes de unirse al IB, Siva fue la primera directora adjunta de iniciativas relacionadas con la educación preescolar, primaria y secundaria de la Universidad Rice de Houston (Texas, EE. UU.). También ejerció de decana adjunta y directora ejecutiva de programas en la Facultad de Educación Continua, donde su trabajo le valió la aclamación de la crítica y recibió varios galardones nacionales y regionales.

Cuenta con una licenciatura en Ciencias obtenida en la India, un máster otorgado por la Universidad de Cincinnati (Ohio, EE. UU.) y un doctorado en Educación de la Universidad de Houston (Texas, EE. UU.).

 

Heather Michael

Heather Michael

Heather E. Michael es una experimentada profesora, coordinadora, investigadora y responsable de talleres del IB. Enseña en el Citadel High School de Halifax (Canadá) y es estudiante de doctorado en el Departamento de Currículo y Enseñanza del Teachers College de la Universidad de Columbia. Su investigación doctoral se centra en cuestiones de acceso e igualdad con respecto a los programas del IB desde la perspectiva de los adolescentes. El 2006, se le concedió la beca de investigación Jeff Thompson del IB y está completando un estudio que explora las percepciones de profesores y alumnos del PD sobre los componentes troncales del programa y la mentalidad internacional. Otros de sus intereses son el aprendizaje-servicio, los alumnos como investigadores y hacer que la reflexión sea significativa y auténtica.

 

Blye Frank

Blye Frank

Blye Frank es el decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Columbia Británica (Canadá). Este académico y defensor de la justicia y la igualdad social, con más de cuatro décadas de experiencia en el campo de la educación, es un educador y administrador experto que aporta un firme compromiso con la excelencia en la investigación, la enseñanza y el liderazgo económico. Antes de ocupar su cargo actual, dirigió el departamento de Educación Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad Dalhousie, en Halifax (Canadá), donde también ejerció como profesor. A lo largo de su carrera en medicina, Blye Frank desarrolló una extensa labor, tanto a nivel nacional como internacional, que incluyó su participación en proyectos relacionados con la educación médica y, concretamente, con la capacitación docente, en Tanzania, Kazajistán, Turquía y Pakistán. 

Ha ejercido como asesor en asuntos de igualdad en colegios y entornos sanitarios.

Es uno de los cinco investigadores canadienses que colaboran en el desarrollo del marco teórico Health, Illness, Men and Masculinities (Salud, enfermedades, hombres y masculinidades), cuyo propósito es servir de base a la metodología y el análisis de la intersección de la construcción social de la masculinidad con la salud y el bienestar de los hombres.