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Publicación de nuevos estudios sobre los logros en la educación superior de los graduados del Programa del Diploma del IB

El IB se complace en anunciar la publicación de cuatro nuevos estudios sobre los logros en la educación superior de los graduados del IB. Si bien los estudios analizaron información referente a universidades e instituciones de educación superior de EE. UU. y el Reino Unido, los alumnos provienen de todo el mundo. Los resultados indicaron patrones muy positivos en cuanto al incremento del índice de matriculación, el desempeño y la graduación en la educación superior, además de los logros más allá de la educación terciaria. Estos estudios se suman a un número creciente de pruebas que apoyan a los programas del IB.


SRI International, un instituto de investigación independiente y sin fines de lucro, analizó los índices de matriculación, desempeño y graduación en instituciones de educación superior de los graduados del Programa del Diploma que estudiaron en colegios secundarios de Estados Unidos y de otros países, y que se matricularon en universidades de EE. UU. Además, se analizó información de alumnos que se graduaron de colegios secundarios de Florida y se matricularon en la Universidad de Florida. En los estudios se examinaron los patrones de matriculación, los tipos de destinos, los índices de graduación y las relaciones entre las calificaciones obtenidas en los exámenes del IB y el desempeño en la educación superior para la misma asignatura. Los aspectos más destacados son:


  • La mayoría de los alumnos del Programa del Diploma se matriculan directamente en cursos universitarios de, por lo menos, cuatro años de duración (67% de los alumnos de colegios de EE. UU. y 84% de los alumnos de colegios internacionales).
  • La mayoría de los alumnos del Programa del Diploma se matriculó en instituciones educativas clasificadas como "un tanto selectivas" o "más selectivas" (64% de los alumnos de colegios de EE. UU. y 79% de los alumnos de colegios internacionales).
  • Los porcentajes de graduados de ambos grupos fueron, en general, más altos que la media de la misma institución y la media nacional.
  • Existe una relación positiva entre las calificaciones que los alumnos obtuvieron en los exámenes del IB y las calificaciones que obtuvieron en los primeros cursos de educación superior para la misma asignatura.


La Higher Education Statistics Agency (HESA) del Reino Unido presentó también al IB un informe sobre los graduados del IB en las instituciones de educación superior de ese país. En el informe se identifican las características y tendencias de los alumnos del IB en comparación con los alumnos que realizan los A Levels y titulaciones similares más tradicionales. Los resultados demuestran que los alumnos del IB tienden más a:


  • Matricularse en una de las 20 principales instituciones de educación superior
  • Alcanzar los honores más altos y obtener un reconocimiento especial en la mayoría de las disciplinas
  • Proseguir otros estudios después de la universidad
  • Conseguir empleo en puestos que requieren un nivel de posgrado y puestos con salarios elevados


Estos estudios forman parte de las investigaciones sobre el IB que continúan en aumento, como se evidencia en parte de las decenas de trabajos presentados el mes pasado en la conferencia anual de la American Educational Research Association (AREA), una de las instituciones de investigación sobre educación más influyentes del mundo. Las presentaciones sobre el IB fueron presentadas por oradores provenientes de las universidades de Harvard, Chicago, Pensilvania y Nueva York, entre otras.


Para conocer más acerca de estos y otros estudios, visite la página de estudios sobre validación de los programas en el sitio web del IB (http://www.ibo.org/es/research/programmevalidation/). Para más información, o para realizar consultas sobre las investigaciones del IB, escriba a research@ibo.org.