Sesiones previas a la conferencia

Transformar el aprendizaje: más allá del lápiz de mil dólares

Alan November

Esta sesión se impartirá en inglés.

Este taller se basa en el libro de Alan November titulado Who Owns the Learning, que ha sido éxito de ventas del New York Times, y en un nuevo y poderoso modelo en seis pasos para diseñar experiencias de aprendizaje transformadoras. Si la respuesta a las seis preguntas es negativa, es muy probable que la tarea no haya aprovechado el poder de la tecnología.

  1. ¿Permitió la tarea desarrollar la capacidad de pensamiento crítico acerca de la web?
  2. ¿Desarrolló la tarea líneas nuevas de indagación?
  3. ¿Existen oportunidades para ampliar la perspectiva de la conversación con públicos auténticos de todo el mundo?
  4. ¿Tienen los alumnos la oportunidad de publicar su trabajo en distintos medios y de recibir comentarios de forma continua?
  5. ¿Tienen los alumnos la oportunidad de contribuir (trabajo con un fin determinado)?
  6. ¿Brinda la tarea los mejores ejemplos posibles de contenidos y habilidades?

Los temas adicionales pueden incluir la creación de aulas colaborativas, enseñar a los alumnos a autoevaluarse y una variedad de estrategias de calidad con respecto a los comentarios de los profesores.

A continuación puede ver el discurso de Alan November en la Conferencia del IB en las Américas de 2014: 

Diferenciación para promover un aprendizaje más profundo: 18 estrategias pedagógicas para el PEP y el PAI

Bertie Kingore

Esta sesión se impartirá en inglés.

Las culturas del aprendizaje de alto nivel se ocupan más de la complejidad, la profundidad y la comprensión conceptual en lugar de la mera acumulación de información. Con humor e ideas dinámicas, los participantes podrán elegir estrategias prácticas basadas en la investigación con numerosas aplicaciones claramente pertinentes al perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, para que los alumnos establezcan conexiones conceptuales complejas y desarrollen una comprensión más profunda. Los participantes también explorarán técnicas de evaluación que permiten ofrecer comentarios productivos a los alumnos y educadores cuando solo se dispone de unos pocos minutos. Al finalizar el taller, podrá implementar de inmediato técnicas que permiten ahorrar tiempo y aplicaciones interesantes que suponen desafíos y fomentan un aprendizaje más profundo al mismo tiempo que lo disfrutan.

Tras participar activamente en esta sesión de desarrollo profesional, los participantes podrán:

  1. Equilibrar los hallazgos de investigaciones con sugerencias prácticas que ofrecen información e inspiración para implementar la diferenciación
  2. Implementar estrategias y las mejores prácticas para diferenciar de manera más eficaz la enseñanza en entornos de aprendizaje rigurosos
  3. Identificar formas prácticas de incorporar profundidad, complejidad, habilidades cognitivas, una enseñanza escalonada y una evaluación formativa
  4. Seleccionar las estrategias más adecuadas para alumnos con distintos estilos de aprendizaje, niveles de preparación y ritmos de progreso
  5. Facilitar la aplicación de técnicas que aumenten la responsabilidad de los alumnos con respecto a su aprendizaje al tiempo que se incentiva la excelencia
 Kala P

Lanzamiento de la nueva guía del IB sobre educación inclusiva 

Kala Parasuram, responsable de inclusión y acceso a la evaluación

Bachillerato Internacional

Esta sesión se impartirá en inglés.

La Guía del IB sobre educación inclusiva: un recurso para el desarrollo en todo el colegio se ha diseñado para apoyar a los equipos directivos, profesores y comunidades de los Colegios del Mundo del IB en lo que respecta a:

  • Ampliar el acceso y el compromiso
  • Aumentar la conciencia y desarrollar una comprensión más profunda de la educación inclusiva
  • Estimular el debate por medio de la autoevaluación, la reflexión y la indagación

Este taller ofrecerá a los participantes la oportunidad de profundizar en la guía del IB sobre educación inclusiva. Durante sus sesiones colaborativas e interactivas, los participantes trabajarán tanto en asamblea como en pequeños grupos, en los que:

  • Explorarán la nueva guía del IB sobre educación inclusiva
  • Comprenderán los principios y la filosofía de la guía
  • Investigarán estrategias y enfoques para implementar el proceso de autoevaluación
  • Planificarán los siguientes pasos para usar la guía en cada uno de sus contextos particulares 

Construyendo hoy la Escuela IB del Futuro

Gabriel Rshaid

Esta sesión se impartirá en español.

Vivimos tiempos en los que estamos expuestos a una “tormenta perfecta” educativa: ha cambiado completamente el modelo de aprendizaje, pasando de conocimientos limitados por el saber del docente a tener disponible todo el conocimiento humano acumulado, cambios tecnológicos disruptivos que suceden a una velocidad escalofriante y que desafían las percepciones de lo que es real y lo que es virtual, sumado a la necesidad de reenfocar el proceso de enseñanza y aprendizaje mucho más en la dimensión del aprendizaje. Haciendo frente a una multiplicidad de estímulos externos que aparecen incompatibles entre sí, las escuelas intentamos preparar a nuestros alumnos para un futuro que por definición es incierto.

Sin embargo, los principios fundamentales de la escuela del futuro ya son irreversibles, y muy en línea con los objetivos de aprendizaje para el siglo XXI del IB y sus programas, que pueden servir como un catalizador para empezar a construir la escuela del futuro hoy mismo.

El taller comprende:

  • Explorar los principios fundamentales de la educación del siglo XXI y su relación con los programas del IB.
  • Cómo crear una nueva pedagogía a través de estrategias y ejemplos relacionados con los programas del IB a cada nivel.
  • La adquisición de habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, creatividad, filtrado de información a través de herramientas tecnológicas de última generación en el marco del perfil de aprendizaje de la comunidad IB.
  • El desarrollo de un modelo de aprendizaje para el siglo XXI que propenda al aprendizaje independiente y la adquisición de las nuevas habilidades para diferentes edades y niveles.

El taller es interactivo y requiere que cada participante tenga a disposición algún dispositivo conectado a Internet. Todas las actividades y materiales del taller serán consolidadas en tiempo real en un portfolio online, de manera tal de registrar todo lo realizado y servir como una plataforma para la colaboración futura de los participantes.

Dado que la modalidad del taller en sí es una corporización del aprendizaje en el siglo XXI con el uso de la tecnología, al finalizar el mismo se efectuará un análisis y reflexión sobre la efectividad, ventajas limitaciones y desafíos del nuevo modelo.

 Donna Snyder

Educación integral del niño para la mejora integral del colegio

Donna Snyder

Responsable de la implementación de la iniciativa "Whole Child" de la ASCD

Esta sesión se impartirá en inglés y se llevará a cabo en asociación con la ASCD. 

Donna Snyder, responsable de la implementación de la iniciativa "Whole Child" de la ASCD, debatirá el enfoque de dicha iniciativa de cara a la mejora sistemática de la calidad de los colegios mediante una estrategia en la que se considera al niño de forma integral.

Desde sus comienzos, el IB no ha dejado de insistir en la importancia de una educación holística que abarque las necesidades académicas, sociales, emocionales y físicas de sus alumnos. Durante la última década, la iniciativa "Whole Child" de ASCD ha prestado especial atención a tales necesidades, que a veces se pierden de vista debido a la avalancha de pruebas estandarizadas y obligaciones de los colegios.

La ASCD posee amplios conocimientos para compartir sobre cómo este enfoque puede funcionar en un contexto escolar, donde todos los alumnos se sientan estimulados académicamente y donde sean preparados para cursar con éxito sus estudios postsecundarios o universitarios y participar en un entorno internacional. Aprenda cómo los colegios pueden trasladar su visión de una educación integral del niño a acciones específicas que ayuden a los alumnos a convertirse en ciudadanos informados e instruidos, emocional y físicamente sanos, participantes activos en la sociedad, artísticamente comprometidos, y preparados para ser económicamente independientes, así como para la vida posterior a los años de escolaridad formal. La presentación incluye una demostración de las herramientas gratis de la ASCD para la mejora de los colegios, las cuales pueden ayudar a los centros educativos y los distritos a llevar a cabo evaluaciones simples de sus necesidades y a establecer las próximas etapas en su proceso de mejora.