Sesiones previas a la conferencia

Los participantes inscritos podrán asistir a nuestras sesiones previas a la conferencia, que se realizarán un día antes del comienzo de esta. Una novedad de este año será la realización de algunas de las sesiones previas a la conferencia en Colegios del Mundo del IB locales. A estas sesiones se les asigna un tiempo de iniciación de las 8.00 h, con el fin de tener en cuenta el transporte, que se proporcionará. La información sobre el sitio de realización se proporcionará en la sede de la conferencia, durante la inscripción. Las sesiones previas a la conferencia que se inician a las 8.30 h se seguirán llevando a cabo en el hotel en el cual se realiza la conferencia.

 

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Sesiones previas a la Conferencia del IB en las Américas de 2016:

 

Cómo hacer que todos los integrantes del colegio sean escritores extraordinarios

Por Mary Ehrenworth

Sesión previa a la conferencia de jornada completa: 8.00-15.30

Esta sesión se impartirá en inglés. 

Los niños se desarrollan plenamente en estructuras donde encuentran múltiples oportunidades para aplicar en otras clases las habilidades aprendidas en una clase, donde participan de una visión compartida del logro y donde pueden progresar de forma independiente. Esto es especialmente válido en el caso de la escritura: resulta útil que los niños comprendan las cualidades generalmente aceptadas de una buena escritura, de modo que puedan aplicar esas habilidades en todo el currículo.

En esta sesión estudiará cómo organizar las expectativas en torno a la escritura y cómo promover un acceso más equitativo a los conocimientos sobre esta. Asimismo, analizará sistemas y herramientas que ayudan a los alumnos a acceder a estos conocimientos y a aplicarlos, de manera que la responsabilidad de la evaluación ya no recaiga en los profesores sino en los alumnos. Todos los profesores saben que simplemente no disponen de tiempo suficiente para reunirse con cada alumno con la frecuencia que sería de desear, ni de ofrecerles los comentarios específicos que, según sabemos, podrían producir transformaciones. En esta sesión podrá practicar utilizando un conjunto de listas de verificación, materiales de ejemplo y tablas de evaluación que le ayudarán a analizar con rapidez los trabajos de los alumnos, a centrarse en ofrecer una instrucción que ejerza una alta influencia y a enseñar de tal forma que los niños se tornen más informados e independientes.

El educador como científico de datos

Por Lori Mack y Olivia Halic 

Sesión previa a la conferencia de medio día: 12.30-15.30

Esta sesión se impartirá en inglés. 

Los educadores de todos los niveles están obligados a utilizar datos para mejorar su eficacia de forma continua y evidenciar la calidad de su trabajo, pero muchos carecen de las habilidades para hacerlo, y menos aún para hacerlo bien. Concebido para docentes, coordinadores, equipos directivos y responsables de distritos escolares, este taller le mostrará cómo usar, interpretar y comunicar con fluidez datos relativos a la educación. El taller tiene un doble objetivo: integrar la reflexión personal empírica en todos los aspectos de su trabajo y elaborar argumentos más persuasivos, basados en datos. Trascienda los límites del aula y aprenda con nosotras estrategias específicas para aumentar su influencia como educador experto en el manejo de datos.

Derribar muros: aprendizaje-servicio en los cuatro programas del IB

Por Cathryn Berger Kaye

Sesión previa a la conferencia de jornada completa: 8.00-15.30

Esta sesión se impartirá en inglés.

La traducción de ideas en acciones con un fin determinado es la esencia del aprendizaje-servicio. Los educadores del IB buscan formas de desarrollar un aprendizaje más profundo y significativo, así como estrategias para ayudar a los alumnos a comprender los problemas profundos y complejos que afrontan nuestras comunidades. El mejor método para conseguirlo es ampliar las relaciones académicas más allá de las aulas por medio de un proceso fiable y eficaz: el aprendizaje-servicio. Le invitamos a participar en un intercambio dinámico y una experiencia interesante donde podremos explorar cómo el aprendizaje-servicio ayuda a los alumnos a mejorar su capacidad de:

  • Realizar análisis sociales a través de actividades de investigación-acción, un método que puede aplicarse a todo tipo de trabajos de investigación
  • Verificar las necesidades de una comunidad, aumentando así su capacidad de crear conexiones locales y globales
  • Desarrollar habilidades de formulación de preguntas, una destreza transferible que mejora el aprendizaje en su conjunto
  • Reflexionar voluntariamente sobre momentos importantes y el aprendizaje, y disfrutar del proceso de reflexión
  • Demostrar lo aprendido, el proceso de aprendizaje y lo que han logrado gracias a sus actividades de servicio, lo cual los convierte en alumnos más inteligentes y competentes

Mediante la articulación dinámica de las cinco etapas del aprendizaje-servicio (también denominadas “las etapas de CAS”), mejorará su capacidad de fortalecer la enseñanza que imparte a diario así como los momentos culminantes de cada programa del IB (la exposición en el PEP, el Proyecto Personal y el Proyecto Comunitario en el PAI, CAS en el PD y Aprendizaje-servicio en el POP). El proceso de aprendizaje-servicio también refleja los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje, y ayuda a muchos docentes a integrarlos de manera óptima.

Se ha definido el aprendizaje-servicio como el cuarto muro del aula que se abre a la comunidad. Ha llegado el momento de “derribar los muros”. Esta jornada se ha diseñado para proporcionar a los educadores de preescolar a secundaria estrategias prácticas que pueden utilizarse de inmediato. Incluye material para entregar en el taller. ¡Prepárese para participar!

Obtenga más información sobre Cathryn Berger Kaye aquí.

 

Mentalidad internacional: llevar la teoría a la práctica

Por Heather Michael

Sesión previa a la conferencia de jornada completa: 8.00-15.30

Esta sesión se impartirá en inglés.

La mentalidad internacional es un elemento fundamental del sistema de creencias en el que se basa nuestra labor diaria en el colegio. No obstante, para muchos colegios, encontrar formas de poner nuestra filosofía en práctica resulta una tarea inaprensible y abrumadora.

Esta sesión interactiva previa a la conferencia está dirigida a docentes, coordinadores e integrantes del equipo directivo de colegios que ofrecen el PEP, el PAI, el POP y el PD, interesados en desarrollar sus propios planes para dar vida a la mentalidad internacional en sus colegios. En el transcurso de la jornada se harán sugerencias diferenciadas para docentes, alumnos y miembros del equipo directivo. Posteriormente, se dedicará un tiempo a la planificación de enfoques prácticos que conduzcan a la integración de la mentalidad internacional en todo el colegio.

Los participantes se llevarán nuevas ideas y, lo que es más importante, un plan de acción y una buena comprensión de cómo vivir, enseñar y liderar teniendo siempre presente la mentalidad internacional.

Evaluación de la labor docente: un modelo basado en la investigación

Por el Dr. Gerard Calnin

Sesión previa a la conferencia de jornada completa: 8.00-15.30

Esta sesión se impartirá en inglés.

Investigaciones de todo el mundo han confirmado sistemáticamente que la calidad de la enseñanza es la variable presente en un colegio que más contribuye a mejorar los resultados de los alumnos. Las investigaciones reafirman la importancia de las prácticas docentes, pero nosotros también sabemos que no toda la enseñanza tiene el mismo valor. De hecho, una enseñanza de alta calidad puede tener un efecto tres veces más positivo en los resultados de los alumnos que una enseñanza de baja calidad. Entonces, ¿cómo evaluamos la enseñanza o el desempeño docente? En este taller se examinan las investigaciones sobre la enseñanza y sus efectos, se exploran varios modelos de evaluación del desempeño docente, se debaten cuestiones relacionadas con ella y se propone un modelo de evaluación formativa de docentes basado en investigaciones. Los participantes tendrán la oportunidad de compartir modelos de evaluación del desempeño docente, revisar modelos a la luz de las investigaciones y exponer las características de un modelo efectivo de evaluación del desempeño docente.

Servicios de evaluación a los colegios: a su disposición para lo que necesite

Por Sara Kerswell

Sesión gratuita de medio día previa a la conferencia: 8.30-11.30

Esta sesión se impartirá en inglés.

Una sesión práctica donde se le ofrecerán consejos y sugerencias sobre cómo sacar el máximo provecho de IBIS y hacer más fácil su labor en el colegio.

Se realizarán demostraciones que abarcarán todas las fases del proceso, desde el comienzo hasta después de la publicación de los resultados. Debatiremos las preocupaciones y los problemas que afronta y le ofreceremos consejos.

Tendrá la oportunidad de hacer preguntas y compartir sus experiencias con otros miembros del grupo.

El equipo de servicios de evaluación a los colegios es responsable de:

  • La matriculación de los alumnos
  • Prestar apoyo para el ingreso de las puntuaciones de evaluación interna y calificaciones previstas
  • La carga de trabajos en formato electrónico
  • Los certificados de calificaciones finales y otros certificados
  • Las adecuaciones inclusivas de evaluación
  • La probidad académica
  • Estudiar los casos de alumnos afectados por circunstancias adversas
  • El mantenimiento de IBIS, incluidas las bibliotecas y las noticias

Esta sesión está destinada a colegios autorizados para impartir el Programa del Diploma, el Programa de los Años Intermedios o el Programa de Orientación Profesional que ya hayan completado una convocatoria de exámenes.

Comprensión de las diferencias: las distintas voces de la cultura musulmana

Organizada por el Museo Aga Khan 

Sesión previa a la conferencia de jornada completa: de 8.00 a 15.30

“El camino hacia un mundo más cooperativo no nos exige eliminar nuestras diferencias, sino entenderlas”.

Su Alteza, el Aga Kan

En este evento, que tendrá lugar en el Museo Aga Khan, los profesores tendrán la oportunidad de indagar y reflexionar sobre métodos para el desarrollo del conocimiento religioso y el entendimiento intercultural en sus alumnos. Diane Moore, directora del proyecto de conocimiento religioso de la Facultad de Teología de la Universidad de Harvard, explorará cómo los educadores pueden mejorar el desarrollo de expresiones de democracia profunda mediante la promoción del conocimiento religioso desde el punto de vista de la teoría crítica. Los profesores realizarán un recorrido exclusivo por el Museo Aga Khan y, a continuación, podrán interactuar con varias piezas de la colección, y considerar las diversas historias y aportes de las sociedades islámicas en distintos lugares y épocas. Posteriormente, profesores del IB con experiencia ayudarán a los participantes a explorar cómo fomentar la comprensión y la apreciación de la diversidad en sus comunidades escolares. 

El Museo Aga Khan, Toronto

El Museo Aga Khan abrió sus puertas en septiembre de 2014 y está dedicado a mostrar el arte de las civilizaciones musulmanas, de la península ibérica a China. Cuenta con un auditorio de artes interpretativas completamente equipado, varias aulas y dos plantas de espacio de exposición. Además, el museo ofrece a visitantes de todas las edades la posibilidad de asistir a representaciones en vivo, talleres interactivos, charlas y exposiciones. Su amplio y diverso programa destaca las conexiones entre culturas, tanto en la actualidad como en el pasado.

Las Academias Aga Khan

Las Academias Aga Khan son una red integrada por unos 18 colegios con régimen de internado, distribuidos en 14 países de África, Oriente Medio y Asia central y meridional que, cuando finalice su desarrollo, contará con 14.000 alumnos. El propósito de la organización es ampliar el acceso a educación de la más alta calidad a jóvenes excepcionales, al margen de sus recursos económicos. Se pretende llegar a alumnos de todas las extracciones sociales, sin distinción de culturas, razas, religiones y circunstancias económicas. Las academias imparten el currículo del Bachillerato Internacional (IB), y se comprometen a proporcionar un estándar global de excelencia educativa y validación externa mediante la realización de exámenes anuales para la obtención del diploma del IB.

Además, se esfuerzan por mejorar la calidad de la enseñanza, que es el fundamento de una buena educación. Cada una de las academias ofrecerá programas de desarrollo profesional para profesores y miembros del personal de dirección de las academias, así como para personal de colegios públicos y de otros colegios.